【正文】 不用眼睛好好看大松樹，只瞟了一下大松樹！師：你真會讀書，還加入了自己的想象。師：嗯，我也有這樣的體會。指生讀。我也想來讀一讀，請大家看老師臉上的表情，仔細聽老師讀的聲音，覺得我讀得好的就給我掌聲，讀得不好的地方請?zhí)岢鰜怼Ｉㄗx得很有感情的同學(xué)）：你讀得比我還好。）（評析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、朋友，在這里學(xué)生把老師看成了好伙伴，平等民主的師生關(guān)系為學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍，此時老師與他們同思考、同朗讀、同競賽，師生間互相對感情朗讀予以評價，師生間、生生間的多方式評價更好地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。師：嗯，大松樹心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹計較。生：風(fēng)伯伯說小松樹能看得遠是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高。）師：風(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量。師：對像小松樹這樣因做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了，而感到難為情這就是慚愧。生以四人小組為單位選定一個說話對象進行練習(xí)稍后學(xué)生以小組為單位進行交流。生：大松樹姐姐，你比我長得高，我能看得遠，那是大山爺爺把我托起來的，我不應(yīng)該瞧不起你，請你原諒我。（出示）：虛心的人，常想已之短；驕傲的人?？湟阎L。老師在指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯對話，拉近了學(xué)生與文本的距離。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。讓學(xué)生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗。師：學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？生答不出。生：當別人做錯了事時，我對他要寬容。能抓住重點的詞語和句子感受小松樹的驕傲，通過理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文?？山o予相應(yīng)評價：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，他們之間的大小有區(qū)別。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）——（小松樹寫小點；大松樹寫大點）（2）書上是怎么寫的呢？——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。當它向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。A指導(dǎo)讀好“喂”。B指導(dǎo)讀好“多高哇”、“很遠很遠”。①這里的“你呢？”是什么意思？②該怎么讀？（要讀得讓我們好象感覺到小松樹在說什么話呢？）——你有我長得高，看得遠嗎？③指導(dǎo)讀出驕傲：你呢？（5）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好？（6）先自己練習(xí)讀一讀小松樹的話，把同桌當作大松樹和他一起練一練。聽了小松樹的話，大松樹怎么樣？（沒有回答）你來猜猜看他有什么想法呢？（說話訓(xùn)練）——他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。過渡：盡管大松樹沒有回答，可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了，他會說些什么呢？第三自然段（1）自己讀讀第三自然段。（5）是啊，其實大松樹比小松樹高多了。）小朋友誰會做做“托”的動作？——動作理解“托”?！l來做風(fēng)伯伯？（指名讀）B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來做風(fēng)伯伯。A“慚愧”就是什么意思呢？（“慚愧”加點）小松樹為什么“慚愧”呢？B對呀，當一個人說錯了話，做錯了事情，就會覺得“慚愧”。（5）做得好極了，那現(xiàn)在我們就再來讀讀這一句話，體會一下小松樹當時的難為情。我們一起跟著老師來讀一讀。理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。看圖，讀文，同學(xué)間表演。二、初讀課文，了解大意。如果詞寶寶再回到家（課文）里還會不會讀？把難讀的多讀幾遍。(2)沒有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精細讀課文，感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）以什么樣的語氣來朗讀呢？①理解“摸著、托起來、訓(xùn)多了”。識記偏旁。生字開花。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。重、難點：能有感情地朗讀課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。讀準“松”的平舌音、翹舌音。要求：讀準字音，讀通句子。正音。伯伯：第二個伯讀輕聲。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。四、教學(xué)生字（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。第二課時教學(xué)目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。指名分段朗讀課文。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？（5）自己練讀，指名讀，評議。（5）齊讀第3自然段。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞?；顒臃此迹涸诟璩顒又腥绾问冀K抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣，我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。小百科：松樹，（學(xué)名：Pines）：是松科、松屬植物。準備組織幼兒觀察、認識松樹。游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯?，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。小松樹教案9教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。理解由生字組成的詞語。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。（學(xué)生認讀自己畫出生字、生詞及句子。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。四、教師范寫，學(xué)生描紅。第二教時教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。）同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個白。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。有感情地朗讀課文。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來。讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，謙虛使人進步，驕傲使人落后。復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學(xué)生領(lǐng)讀），個別讀。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準確性。讓學(xué)生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？驕傲、自豪......再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣，并知道從哪了看出來的？找到關(guān)鍵詞：摸。理解托的意思。升華主題通過學(xué)習(xí)這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。個體分角色讀課文。學(xué)會三個生字：爺、松、呢。指讀、齊讀課題。提問：小朋友，我們來看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點，我們稱它為——大松樹。歌曲結(jié)束《小松樹》小松樹教案11教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。先齊讀課文，整體感知。進而追問怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學(xué)生邊做動作邊讀，加深感情色彩。深入體會風(fēng)伯伯說話的意思。（兵教兵）啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹你會怎么想、怎么說？讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語氣。由問題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過渡到第二段。根據(jù)段落分析課文先齊讀第一自然段。教學(xué)準備：課件、字卡、松樹圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入歌曲《小松樹》配有動作，導(dǎo)入新課。分析課文?！笔潜菊n的重點，教學(xué)時，從小松樹的話一個“喂”，一個“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當時驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學(xué)生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。五、作業(yè)。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。小組戴頭飾朗讀、表演。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？磥恚∷蓸浜痛笏蓸涫青従?，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。（學(xué)生自讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書寫時注意先里頭后封口。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫。）生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。要認真看書、仔細聽！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。教學(xué)準備：教學(xué)光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。排成四或五排。小松樹教案8目的（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。(四)、學(xué)唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解?；顒訙蕚浯艓б约颁浺魴C圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)活動過程(一)、熟悉旋律播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語)繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。理解歌詞內(nèi)容，體驗長大的自豪，增強自信心。（5）評選最佳演員。（1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（3）這時他會想些什么呢？（4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？細讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。細讀第2自然段。教具準備：生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。三、初步理解課文再次指名朗讀課文。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。呢：讀輕聲。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文放多媒體動畫，聽故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。山下的松樹比你高多了。范寫。③抓?、俚娜齻€詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時小松樹會想些什么？：小松樹知錯就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀？聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的？假如你是大松樹，當時會怎么想？小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語言。多瞧不起人，沒有禮貌，驕傲的小松樹??！以為自己長得高，以為自己看得遠，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會兒我們下山比賽。三、精讀課文，理解文意。請小組長們拿出詞語卡片，檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣？讀得好給他打一個☆，沒讀好，幫幫他。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。小松樹教案5教學(xué)目標：朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。（7）看來，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成了一個既懂事又謙虛的孩子?？础獔D中小松樹的動作和表情，他多慚愧，多難為情啊。過渡：小朋友們聽懂了風(fēng)伯伯的話，那小松樹有沒有聽懂呢？學(xué)習(xí)第四自然段（1）讀一讀這一段的內(nèi)容。）（8）練習(xí)說話：所以我們說——出示：小松樹能看得遠，那是因為（大山爺爺把他托起來的。A出示句子：大松樹比小松樹高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢？（3）其實我們從風(fēng)伯伯的話中知道了，小松樹和大松樹到底誰高？那又是高多少呢？（比、高多了）。——要是我站在山上，也會和你一樣看得遠。假如你就是這一棵小松樹，你再來讀讀，可以加上動作。④“很遠很遠”又該怎么讀呢？誰來試試看？⑤評價：老師聽出來了，從你的朗讀中，老師真的感覺到小松樹能看得非常非常遠，怪不得他那么驕傲呢！我們大家也一起來讀讀。）②小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。（4）指導(dǎo)讀好詞語：喂、多高哇、很遠很遠、你呢，并相應(yīng)加上點?！R讀。一棵松樹回答慚愧風(fēng)伯伯大山爺爺孩子摸著低下了頭托起來（1）誰來讀第一行？（注意平翹舌音）（2）誰來讀第二行？（注意輕聲音節(jié)）（3）誰來讀讀第三行？——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么？（前面一個字是表示動作的動詞，讀時可以加上動作來讀）]二、充分誦讀，巧破難點，指導(dǎo)朗讀。（1）讀后教師做相應(yīng)的評價：老師聽出來了，你心