【正文】 歷～但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。7(回到教室后～教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。10(討論怎樣安排每天的記錄任務(wù),明確分配任務(wù)的方案～確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。教學(xué)重點(diǎn): 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境～完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù),復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。測(cè)量不同時(shí)間的氣溫～匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速～并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料,制作小風(fēng)旗的材料。制作風(fēng)向標(biāo)～并測(cè)量風(fēng)向 ,1,出示自制風(fēng)向標(biāo)。過(guò)程與方法: 制作簡(jiǎn)易的雨量器～并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量～完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。,二,降水量的觀察和測(cè)量討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。過(guò)程與方法: 根據(jù)云量的多少～天氣可分為晴天、多云和陰天,根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:不同形狀的云的圖片～直徑約30cm的圓片～白紙 【教學(xué)過(guò)程】一、描述云出示“云”字。室外觀察～明確任務(wù):,1,觀察天空中的云量,2,云的高度和云的形狀,3,在觀察云的過(guò)程中～會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想反饋 ,二,對(duì)云進(jìn)行分類分組活動(dòng):根據(jù)不同形狀的云的照片～嘗試給云進(jìn)行分類生匯報(bào)閱讀資料～了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。、二、探究?jī)?nèi)容: ,一,統(tǒng)計(jì)天氣信息討論統(tǒng)計(jì)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣～激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。過(guò)一會(huì)再攪拌～觀察它們的變化。:面粉在水中容易溶解嗎,把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象, :面粉水中是什么樣的狀態(tài), :面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同,面粉在水中溶解了嗎, :為了作進(jìn)一步的觀察～我們可以采用過(guò)濾的方法。,提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程～我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。,觀察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中, 變成的微粒大小在水中的分布 是否沉淀能用過(guò)濾的方法分離嗎 是溶解還是沒(méi)溶解:修正描述和記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組觀察實(shí)驗(yàn)用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體,雪碧,汽水,、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢, 2(觀察液體之間的溶解與不溶解〃在水里滴幾滴酒精～觀察酒精是否在水中溶解, 〃在酒精里滴幾滴水～觀察水是否在酒精中溶解, 〃在水里滴幾滴食用油～觀察油是否在水中溶解, 〃在食用油中滴幾滴水～觀察水是否在油中溶解, 〃問(wèn):酒精和水相互溶解嗎,食用油和水相互溶解嗎, 〃運(yùn)用同樣的方法～觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象?！ㄔ鯓咏忉屪⑸淦骼餁怏w和液體的變化, ,2,觀察溶解在水中的空氣 〃這杯水里有空氣嗎,你是怎樣想的，生活經(jīng)驗(yàn)的提取, 〃用試管裝1/3的清水～在酒精燈上稍微加熱。一些氣體也容易溶解于水。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。知道是些什么氣體嗎, :觀察溶解在汽水里的二氧化碳:用注射器吸三分之一的液體～再用橡皮帽封住管口～然后慢慢地往外拉,往里推,注射器的活塞～觀察注射器里的氣體和液體的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀: 愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去～發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。:一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征, :取兩份同樣多的食鹽～每份大約10克～同時(shí)放入同樣多的水中,25ml,～觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。, 。, ,1,小組討論:怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè),每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想,。, ,3,請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)～其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。過(guò)程與方法:學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)～并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展研究～學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實(shí)驗(yàn)材料:食鹽1小瓶備用、,亦可每包2克的食鹽10包,、筷子盛50ml水的燒杯水槽天平1。一小袋鹽。記錄完全溶解后的勺數(shù)。三、分組實(shí)驗(yàn)5’～開(kāi)展研究活動(dòng)。, :我們?cè)鯓踊卮?0ml水里能溶解多少食鹽，看大多數(shù)組溶解多少食鹽， ～測(cè)量1勺大約是，克～接下來(lái)?yè)Q算50ml水大概溶解多少食鹽。如:海水曬鹽。【教學(xué)難點(diǎn)】理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。:用蒸發(fā)的方法水分減少很慢～我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)～看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。:用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。過(guò)程與方法: 運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音～并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料【教學(xué)過(guò)程】 一(引入: 師:“這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)～說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組,兩種,大小不同的音叉～用同樣的力量敲擊音叉～聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉～感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同,如果抓住皮筋～使之不振動(dòng)～還會(huì)發(fā)出聲音嗎,皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎, 交流反饋: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案小組交流: 擊打鼓時(shí)～我們看到了什么,這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎,撥動(dòng)鋼尺時(shí)～我們看到了什么,這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎，小結(jié):當(dāng)一個(gè)物體,如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下～能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)～這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。過(guò)程與方法:能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音～對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述～對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述～把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)取窘虒W(xué)過(guò)程】 一(引入在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音～本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。表格1: 描述聽(tīng)到的聲音,聲音的強(qiáng)弱變化, 輕。研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺～觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音,用力撥動(dòng)鋼尺～觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的～音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)反思: 第三課 聲音的變化 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的～振動(dòng)幅度越大～聲音就越強(qiáng),振動(dòng)幅度越小～聲音就越弱。分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個(gè)皮筋。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢,這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。過(guò)程與方法: 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象,能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋,可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。打開(kāi)教室門(mén)～仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)～你周圍有哪些聲音,有什么不同嗎,這些聲音是由什么物體發(fā)出的，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，小組討論:這些聲音有什么不同呢,我們是怎樣聽(tīng)到聲音的, 反饋交流:無(wú)論在什么時(shí)候～什么地點(diǎn)～我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音～當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候～經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢, 小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中～我們要逐一的研究這些問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。, 。,蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架, ～學(xué)生觀察?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入: ～請(qǐng)學(xué)生觀察后提問(wèn):為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢,你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎，增加水量, :我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)～然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水～使杯子里的食鹽恰好全部溶解～把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)～當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí)～已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣，學(xué)生思考, :如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少～直到水全部被蒸發(fā)掉～原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣,食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。拓展:下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)～你能想出什么辦法呢, 教學(xué)反思: 第七課 分離鹽和水的方法 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。四、交流和分析研究結(jié)果8’。:,邊交流邊完成以上研究計(jì)劃, ，滿滿一勺～用尺平刮一下, ～什么時(shí)候加第二勺,加到什么時(shí)候不要加了呢，等溶解 后再加第二勺～直到不能溶解為止。三、研究的方法一勺一勺的加～每放一勺用尺刮一下。,在課題一杯后加上50ml, 制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’～這杯50ml的水里能溶解多少食鹽, :2勺、3勺、5勺……:想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確～該怎么做呢, ～完善研究計(jì)劃。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流～并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。,注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足, 。教師板書(shū)相同條件和不同條件。二、加快方糖溶解的研究:一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢, :用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快,熱水比冷水更容易使肥皂溶解,將肥皂切成小塊更容易溶解,加更多的水使肥皂溶解得快…… 3(制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。,教師指導(dǎo)對(duì)比方法, ～交流想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中～各種相同條件的控制【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn):筷子玻璃杯熱水和冷水、糖塊食鹽勺子水槽1。,參考P10, 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣, 課后反思: 第五課 溶解的快與慢 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小,即表面積的大小,、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。: 2(觀察氣體在水中的溶解能力～搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)?！ㄔ鯓咏忉屵@種現(xiàn)象，課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。這就是溶解在飲料中的氣體。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。課后反思: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間,液體和固體～液體和液體～液體和氣體， 過(guò)程與方法:能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象～根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。,教師取放演示要規(guī)范～這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品, :高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì), :在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)～輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀～先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象～然后用筷子輕輕攪拌一下水～繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:裝水燒杯筷子高錳酸鉀小藥勺、食鹽沙面粉1。過(guò)程與方法: 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程～并想象食鹽的溶解過(guò)程。:分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物～并觀察濾紙～匯報(bào)觀察結(jié)果。二、面粉在水中溶解了嗎:食鹽在水里很容易溶解～形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液,沙在水中不容易溶解～我們則把它叫做沙和水的混合物。,沙在使用前淘干凈。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息～并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。課后反思: 第七課 總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 天氣是不斷變化的～對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理～可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征～了解天氣變化的一些規(guī)律。二、探究?jī)?nèi)容: ,一,觀察云問(wèn):在天氣日歷中～我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少～天氣可分為晴天、多云和陰天,根據(jù)云的高度和形狀給云分類。指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量～完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說(shuō)明書(shū)一份～直筒玻璃杯或塑料杯～刻度尺～剪刀～紙帶～膠帶紙,噴壺 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入降水也是天氣的一個(gè)重要特征～那么～我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽? 生自由說(shuō):通過(guò)觀察雨滴的大小～雨下的時(shí)間長(zhǎng)短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。你能通過(guò)風(fēng)吹動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎,簡(jiǎn)單練習(xí)。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。課后反思: 第四課 風(fēng)向和風(fēng)速綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知～可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。分組到室外不同地方測(cè)量溫度～走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處～把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。揭示學(xué)習(xí)課題。教學(xué)準(zhǔn)備: 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。過(guò)程與方法: 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境～完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。因?yàn)椤珡倪@一次開(kāi)始～學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察～并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。4(可以小組分工～每人畫(huà)一類天氣符號(hào)的小紙卡～小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。教學(xué)準(zhǔn)備: 1(畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2(學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干 3(大的天氣日歷一張