關(guān)于植樹(shù)節(jié)的詩(shī)歌3首(文件)
【正文】 不磨滅的夢(mèng)。鐵骨扛鋼槍?zhuān)栏柝為L(zhǎng)虹。少年游，細(xì)雨紛紛狂風(fēng)吼。男兒流血不流淚，女子巾幗須眉情。君不見(jiàn)，行如風(fēng)起坐如鐘，戎馬蕭條壯志酬。五更月，滿弓刀，眼迷離，君莫笑。鐵骨錚錚鑄松柏，傲氣凜凜化雄鷹。人們?cè)谀抢锔?、放牧，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。天空和廟里的鑼聲一同醒起。晨光漸逝而我沒(méi)有步近你。把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來(lái)。我沉靜地站立著。下面是瑞文小編收集整理的泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌，歡迎閱讀參考~泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌1我一無(wú)所求，只站在林邊樹(shù)后?；窗病：籼?hào)奮發(fā)請(qǐng)纓去，風(fēng)聲唳唳汗作雨。四方硝音靡靡耳，三軍緋旗夜夜翩?；厥坠鸹h散處，身堅(jiān)不倒意難摧。氣有排山倒海之勢(shì)，身如頂天立地之姿。酸肩堪比檸檬枝，痛處似中玫瑰刺。我們的身軀不動(dòng)搖！前進(jìn)！前進(jìn)！帶著蓬勃的朝氣，帶著鏗鏘的傲骨，帶著堅(jiān)定的決心，前進(jìn)！前進(jìn)！迎向每一個(gè)風(fēng)雨后的明天！少年游，三更打燈五更勤。教師節(jié)詩(shī)歌：《善教》您用善意的誘餌垂釣。離別杏壇約數(shù)年，每至池園久流連。詩(shī)人通過(guò)書(shū)寫(xiě) 的感慨，抒發(fā)了 的思想感情。課堂檢測(cè)：理解默寫(xiě)，懷才不遇的句子：。注意節(jié)奏。他的詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)柔靡之風(fēng)。少年時(shí)代曾閉門(mén)讀書(shū)，遍覽經(jīng)史百家，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的政治抱 負(fù)。七語(yǔ)學(xué)案課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》編者：曉玉校審：七年級(jí)語(yǔ)文組品讀課文，深入理解，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（最后兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理？）2.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“浮云”和“最高層”是指什么？“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”。初讀詩(shī)文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。充分感受到泰山的雄偉氣勢(shì)，同時(shí)又能讓人體會(huì)出詩(shī)人的情懷?！鄙暇鋵?xiě)泰山是實(shí)寫(xiě)，下句是虛寫(xiě)。B．這首詩(shī)描寫(xiě)了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那?。?分）2．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》中____________，____________借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。“鐘”、“割”、“小”用得都非常傳神，突出了泰山的特點(diǎn)，任選一詞，加以分析。岱（）夫（）眥（），注意停頓。導(dǎo)入：作者簡(jiǎn)介：杜甫（712—770），字子美，鞏縣（今尚河南）人，被今人譽(yù)為“詩(shī)圣”，是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。碑頂：共產(chǎn)主義春早，碑身：現(xiàn)代化宏圖點(diǎn)綴，林中小鳥(niǎo)唱著良
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