【正文】 力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞,短語(yǔ),句型的背誦落實(shí)情況。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽(yáng)中考試題，力爭(zhēng)少時(shí)高效,少走彎路。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)是要靠長(zhǎng)期積累的。強(qiáng)化教學(xué)全過程的質(zhì)量意識(shí)和有效復(fù)習(xí)研究，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奪取中考的最后勝利，成為我們備課組的工作重點(diǎn)。二、研究中考復(fù)習(xí)策略落實(shí)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：為提高復(fù)習(xí)效率，抓基礎(chǔ),抓落實(shí)，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃性、針對(duì)性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性。結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，提高學(xué)生解題能力和綜合能力。整合復(fù)習(xí)資源：復(fù)習(xí)階段，面對(duì)眾多的教學(xué)資源，為減負(fù)增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對(duì)性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出不同的方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。八仙過海、在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下，老師們可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)生的方法。周考旨在檢測(cè)基礎(chǔ)滿分60分題，開學(xué)檢測(cè)和月考則檢測(cè)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)考查必背單詞、詞組、句型。重點(diǎn)落實(shí)聽力、語(yǔ)法和基礎(chǔ)閱讀(AB)任務(wù)型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。以《中學(xué)詞匯教學(xué)有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的打好基礎(chǔ)。下面我分將初三英語(yǔ)備課組這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、制定計(jì)劃：優(yōu)化教材強(qiáng)化“雙基”努力教學(xué)質(zhì)量。，我們起用了活頁(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)泛讀書堂閱讀訓(xùn)練習(xí)題，每周一下午年段會(huì)后，進(jìn)行全年段的聽力訓(xùn)練；輪流打印每一個(gè)話題的單詞詞組的小測(cè)試卷，然后進(jìn)行小測(cè)及時(shí)鞏固；及時(shí)對(duì)每一個(gè)話題作文進(jìn)行歸納整理，以此積累話題作文，本學(xué)期，我們一共有四個(gè)主要話題的作文：家鄉(xiāng)的變化、環(huán)保、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和電腦；每周二，英語(yǔ)組老師下班，進(jìn)行集體補(bǔ)差或個(gè)別輔導(dǎo)，做好作業(yè)的個(gè)別批改。在教研組會(huì)上，我們四人各做了四次的中心發(fā)言而且舉行了四次的公開課活動(dòng)。因此，如何搞好英語(yǔ)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)顯得特別必要，本期我們英語(yǔ)組在英語(yǔ)教學(xué)方面做了大量的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，為學(xué)生的升學(xué)準(zhǔn)備做了大量的有效工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真落實(shí)集體備課在備課之前，對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)。綜合復(fù)習(xí)，提高能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)過程是比較枯燥的，學(xué)生容易“走神”，所以上課時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，所以在上課時(shí)布置許多難易不同層次的練習(xí)，以滿足各位學(xué)生的需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)10本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了新目標(biāo)英語(yǔ)教材第三冊(cè)的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語(yǔ)法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言財(cái)富，為口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋；對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)11英語(yǔ)中考已成過去，在全體英語(yǔ)老師的辛勤努力下，英語(yǔ)中考取得了還不錯(cuò)的成績(jī)，在此我要感謝我們初三的英語(yǔ)教師，是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績(jī)，我覺得我們主要做了以下幾方面的工作（1）制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一人出一個(gè)單元的活動(dòng)單，活動(dòng)單由單詞、詞組的默寫及語(yǔ)法知識(shí)的講評(píng)和每課的課堂測(cè)試這幾個(gè)部分組成。利用中午12點(diǎn)至12：30這段時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，利用大課間進(jìn)行口語(yǔ)朗讀、背誦訓(xùn)練。教師要仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。我們備課組將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求精選模擬試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。老師要認(rèn)真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。（4）雖然初三教學(xué)時(shí)間很緊張，任務(wù)很重，但我們沒有因此而停止教學(xué)科研。我們組三位老師通過了鎮(zhèn)級(jí)的驗(yàn)收。初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)12教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。再次，組員自己揚(yáng)長(zhǎng)避短。組長(zhǎng)組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開展教學(xué)。120分以上的學(xué)生關(guān)鍵加大閱讀量和寫作，100——120分之間的既要抓基礎(chǔ)，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學(xué)生主要是抓基礎(chǔ)，在上新課的同時(shí)開始復(fù)習(xí)中考考點(diǎn)。每次考試都有聽力、基礎(chǔ)、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中考，熟悉中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)：除了主備人說課外。通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。切實(shí)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)目標(biāo)管理，對(duì)不同學(xué)生確定不同目標(biāo)，進(jìn)行分層教育。因此，我們調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問候多點(diǎn)關(guān)愛，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的日益加重“負(fù)荷”。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。強(qiáng)化閱讀，寫作的訓(xùn)練：在回歸基礎(chǔ)的前提下，對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。該思考的，我們努力做到周到，超前。更加注意細(xì)節(jié)的完善總之，初三教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并集體討論如何利用現(xiàn)有的教材在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。大的方向、小的環(huán)節(jié)我們初三英語(yǔ)備課組共同面對(duì),我們分明確又精誠(chéng)合作。在集體備課時(shí)由全體教師討論，每個(gè)教師暢所欲言，在此基礎(chǔ)上對(duì)已有的預(yù)備的內(nèi)容加以擴(kuò)充使之更完善，并形成定稿。(尤其是年輕教師張露)，由集體備課時(shí)的主講人根據(jù)大家討論的教案定稿高質(zhì)量地出好每課的小練習(xí)。我們備課組按要求組內(nèi)輪教和觀課議課，全員參加，集體幫助要決賽的老師，而且也提高了自己的水平。每次考試后, 都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能競(jìng)賽中輔導(dǎo)多名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)，三位教師都榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。我們認(rèn)真整理了一套適合我們自己怕行之有效的組內(nèi)教學(xué)資料，而且還通過網(wǎng)上查閱，找相關(guān)與初中英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的尤其是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)資料。六、努力收集一些學(xué)科教學(xué)理論和資料，建立和完善備課組工作資料。雖然初三教學(xué)時(shí)間很緊張，任務(wù)很重，但我們沒有因此而停止教學(xué)科研。每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。，根據(jù)教務(wù)處的安排，做好初三年級(jí)的思想輔導(dǎo)工作和學(xué)科薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，這項(xiàng)工作受到了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，且效果良好。使用基本統(tǒng)一的教案進(jìn)行上課，可以使新教師能很好地把握好教材，教學(xué)上不走彎路；新教師張露感受很深，使她能更深地理解教材。我們堅(jiān)持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無(wú)論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學(xué)對(duì)策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。什時(shí)候結(jié)課，什么時(shí)候開始復(fù)習(xí)，分幾個(gè)階段進(jìn)行，先從哪里開始，復(fù)習(xí)工作怎么抓等等，這是中長(zhǎng)期規(guī)劃。第四篇：初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)2013/9/9 劉輝2013年我校中考取得了優(yōu)異的成績(jī)，我們初三英語(yǔ)組成績(jī)當(dāng)然也值得驕傲。該學(xué)習(xí)交流的，我們要謙虛主動(dòng)。質(zhì)量分析及時(shí)化質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。有了良好的關(guān)愛，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。（三）關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，不會(huì)因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補(bǔ)課的現(xiàn)象。備課時(shí)總結(jié)上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思：1通過集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。（二）、優(yōu)化教材，提到課堂效率。教師把歷年來(lái)的中考題做了歸類，邊講題邊滲入中考，讓學(xué)生知道中考題是怎樣在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，幫助學(xué)生總結(jié)判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到逐漸明白。第一、分析學(xué)生，了解學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復(fù)習(xí)舊課，讓學(xué)生盡快適應(yīng)教師。二、開展備課組活動(dòng)備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。其次大家都有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，各項(xiàng)計(jì)劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。回想過去的一年，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無(wú)怨言，我們?cè)诓粩嗟靥魬?zhàn)自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長(zhǎng)。王麗老師的論文獲得大市級(jí)獎(jiǎng)，朱靜，趙紅云，陳燕幾位老師的論文發(fā)表在省級(jí)刊上。（3）堅(jiān)持集體備課，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。從五月下旬起開始，主要目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)從五月開始到五月中旬結(jié)束，此輪復(fù)習(xí)是針對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。每一位老師都能及時(shí)將活動(dòng)單交到其他的每一位教師手中。這一輪復(fù)習(xí)主要是六冊(cè)書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。本學(xué)期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課；都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jī)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。五、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)實(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。上課時(shí)利用英語(yǔ)中學(xué)過的幽默，或者生活中的小故事，適時(shí)調(diào)整課堂氣氛。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專題復(fù)習(xí)。組內(nèi)再進(jìn)行討論，完善教學(xué)內(nèi)容?？傊?，本學(xué)期雖說工作很忙很辛苦。另外，我們還排練英語(yǔ)話劇“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”參加學(xué)校的元旦迎新晚會(huì)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱趣。每一位老師平均歸納3個(gè)話題的詞組以及練習(xí)；鄭軍霞老師與洪燕清老師師徒結(jié)對(duì)。總之，初三英語(yǔ)組老師一直在為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而耕耘著，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈挪庞惺斋@!有耕耘就有收獲。班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)題型的解題能力。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真分析試卷，找準(zhǔn)個(gè)人失分點(diǎn)，可以有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)。體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的加工挖潛能力。復(fù)習(xí)資料的篩選、整合是一個(gè)大工程，影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會(huì)按題型、按語(yǔ)言項(xiàng)目等有仔細(xì)的分工，然后進(jìn)行整合，以避免重點(diǎn)知識(shí)遺漏現(xiàn)象。研究“課標(biāo)”與“考綱”：根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標(biāo)”、“一本”、“一說明”,分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽力技能、口語(yǔ)技能、閱讀技能、寫的技能、語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力等。結(jié)合《中考專項(xiàng)練習(xí)》，系統(tǒng)梳理中考語(yǔ)法知識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:一、理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo)全組成員以確保我校英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步