【正文】 能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(3)分段和概括段落大意。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。背誦。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。簡單的重復(fù)是不能湊效的。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。講練結(jié)合。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有很大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬)。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。能正確地拼讀音節(jié)。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能正確地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(2)給自然段劃分層次。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。(三)、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)措施對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：李春艷時(shí)間：2018年6月六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、基本情況 通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。本次復(fù)習(xí)具體分為“探尋人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)的調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”、“雨具的改進(jìn)”四大板塊。提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。說教材：說教材的特點(diǎn)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括課本的編排意圖、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、知識(shí)與技能的范圍等；說知識(shí)和技能的立體式整合，既能在橫向上說清本冊(cè)教材的編排序列和內(nèi)容范圍，又能把本學(xué)段的同類知識(shí)進(jìn)行簡要的縱向整合。可是同學(xué)們想過沒有，考試是有時(shí)間限制的，它要求在很有限的時(shí)間內(nèi)做完考試題目，并要求做好、做對(duì)，這樣才能得高分。時(shí)間不允許對(duì)每個(gè)題目都要在課本上找到準(zhǔn)確答案。課本要熟到什么程度呢？我認(rèn)為要達(dá)到每個(gè)章節(jié)有哪些問題，哪些知識(shí)點(diǎn)，爛熟于心?？荚嚂r(shí)只能帶一種資料入考場(chǎng)，應(yīng)該熟到看到試卷上的問題就知道我手中的資料上做過沒做過這種題目或類似的題目。二、做到兩準(zhǔn)第一、看準(zhǔn)所給的問題以及整個(gè)試卷和每道試題的具體要求。第二、找準(zhǔn)試題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。如何把握好這一關(guān)鍵呢？我認(rèn)為：必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。這對(duì)幫助你做好試題很有好處。三、做到兩全第一、答案要點(diǎn)要全。因而失分較多。其次要注意收集、觀察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學(xué)過的知識(shí)有關(guān)，能否用所學(xué)知識(shí)來解釋它。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。采取的措施充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對(duì)自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。三年級(jí)學(xué)生，年齡小，書寫不規(guī)范，答非所問，總結(jié)能力差，依賴性強(qiáng)；針對(duì)這些具體問題，也只好采取一個(gè)問題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)人都不放過的辦法，課本上每一個(gè)問題，在學(xué)生自己總結(jié)，小組討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和完善，力爭尋求最佳答案。第五篇：六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績，愉快地度過寒假，特制定以下計(jì)劃。二、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。并能了解相同的詞語在不同的語境中意思有什么不同，如《草原》一課的“回味”一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的“終于”一詞等，并能合理運(yùn)用詞語進(jìn)行造句。特別是對(duì)于病句的修改，要讓學(xué)生知道針對(duì)不同的句子病癥對(duì)癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。本冊(cè)中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第1課、第3課的第2自然段，第4課兩首古詩，第7課最后兩段，第12課最后兩段，第14課第12到16自然段，第15課最后一段，草原第2自然段，第22課古詩兩首。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六年段2011年5月29日。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。對(duì)于每單元的練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生深入掌握四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。學(xué)生要利用一切可以利用的時(shí)間閱讀作文。閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子，能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解，在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。如果擴(kuò)句、縮句、將反問句改為陳述句、陳述句改為反問句、改成把字句和被字句、轉(zhuǎn)述句、修改病句等。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，我將學(xué)生平時(shí)容易寫錯(cuò)的字整理出來在一份練習(xí)卷上，讓學(xué)生每天看一看，并讓家長在家里每天聽寫一些詞語，并讓孩子們將聽寫時(shí)還出錯(cuò)的字正確地書寫在語文書首頁的米字格內(nèi)（語文書首面貼著一張米字格，上面是抄寫著每個(gè)孩子每次聽寫時(shí)容易出錯(cuò)的字。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。剩余時(shí)間復(fù)習(xí)作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。我覺得也不無道理，在素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，而應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)的今天，我們不得不這樣做。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。并把練習(xí)冊(cè)上的所有問題整理到課本上。復(fù)習(xí)方法先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。我認(rèn)為命題的主要依據(jù)是：課本中的重點(diǎn)知識(shí)、發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活問題。所以應(yīng)該注意答案要點(diǎn)要全。做到這幾條基本上就能找準(zhǔn)試題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)了。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息。否則會(huì)下筆千言，離題萬里。答非所問是同學(xué)們的老毛病。如果沒有那就干脆把資料放一邊，不用管它了。第二、手中的資料要熟。一、做到兩熟第一、課本要熟。如果對(duì)課本知識(shí)不熟悉，很難在考試過程中組織好答案的。同時(shí)在繪制知識(shí)樹和教材解讀時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：明確知識(shí)樹繪制及教材解說的意義。我認(rèn)為，說課標(biāo)和說教材可概括為“三說”——說課標(biāo)、說教材、說建議。所以，教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。三、方法措施 ，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。二、目標(biāo)要求 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。有的問題的答案是多元的。(4)歸納課文主要內(nèi)容。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。(二)、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。對(duì)學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。能初步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)能力。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生