新課標魯科版3-1 選修三13《電場及其描述》 5(文件)
【正文】 中是非常重要的。問 2：根據(jù)我們所看到的幾種電場線，誰能歸納一下電場線的方向有什么特點？ 從圖 9中 可看出 ,E1為 +Q在 A處的場強 ,E2為－Q在 A處的場強 ,E為 E1與 E2的合場強 ,正好為電場線在 A的切線。 如圖 5所示，在正電荷周圍電場中畫了很多場強矢量，從這個圖上我們可以很方便地了解正電荷周圍各點的電場分布情況，但它還不是最好的，因為電場中有無數(shù)個點，我們不能畫出無數(shù)個矢量，法拉第為我們提供了一種很好的方法，就是用電場線來形象地描述電場。 EA=EB， EA的方向向右 ， EB的方向向左 ， 合場強 E=0。 在 AB 之間某點 x1,－ Q 在 x1處產(chǎn)生的場強 E KQrA A? 2 ， +2Q產(chǎn)生的場強 E K QrB B? 2 。兩個電荷 +Q和－ Q同時存在時，實驗表明它們產(chǎn)生的電場互相獨立、互不影 響， P點的場強是 E1和 E2疊加的結(jié)果，遵從平行四邊形法則，如圖 5所示 （板畫） 。 幾點 注意 : i E KQr? 2 是適用于點電荷在真空中的電場 ，但是決定式； 而 E Fq? 適用各種電場 ，是定義式，而非決定式 . 場強的大小與方向跟檢驗電荷的有無、電量、電性沒有關(guān)系。 k為靜電常數(shù) 。 圖 3 圖 6 例 2： 在真空中 A點有一正點電荷 Q=104C， 把試探 點電荷 q=105C的負電荷置于 B點，它們相距 r=2m，如圖所示。 a) 說明哪點的場強 最大？ b) 標出 A、 B、 C三點的場強方向。 所以 場強是矢量。 其中 F為試探電荷 q在場中某點受到的電場力， E為該點場強。比如：在 A點有 122 定值???? nqnFqFqF AAA ?；在 B點有 222 定值???? nqnFqFqF BBB ? 在電場中同一點，比值 F／ q是一個與檢驗電荷和電場力無關(guān)的量，而在電場中不同點，比值一般不同，因而比值反映電場的性質(zhì)。 提問： 形成這一不同的原因在于施力的電場呢還是在于受力的電荷 ? (學(xué)生討論并說明理由 ) 教師歸納：由于試探電荷自身沒有 變化，所以 我們說這是不同處的電場對電荷施加電場力的能力不同 ,哪里的電場比較強呢 ?怎么說明 ? 討論： 用檢驗電荷受到的電場力，行嗎？（學(xué)生討論 —— 估計多數(shù)學(xué)生會說可以，電場力大的說明電場強，教師保留問題，繼續(xù)實驗三 ） 實驗三：把鋁箔球放在電場中同一位置，減小它的帶電量，注意觀察絲線的偏角。 實驗二：鋁箔球逐漸遠離 場源，注意觀察絲線偏離豎直方向的角度。所以我們可以選擇一個帶電量很小、線度也很小的試探電荷 q，分別放入帶電體 Q 所產(chǎn)生的電場中的不同位置，觀察檢驗電荷 q 受到的電場力有何特點。 如圖 1 所示，使有絕緣支柱的大金屬球帶電作為場源電荷，使絲線吊著的小鋁箔球帶少量電荷，用它代替檢驗電荷 q。 提問：我們怎樣研究電場呢？比如： 怎么知道某一空間 (老師的講臺上 )是否存在電場 ? 討論： 方法一：檢查周圍是否有形成電場的電荷 ? 方法二： 電場能夠?qū)μ幱趫?中 的電荷施加力的作用。 第 3 節(jié) 電場及其描述 (2 課時 ) 【教學(xué)目的】 了解電場 ,了解場是一種物質(zhì) .場和實物是物質(zhì)存在的不同形式 .電場存在于電荷周圍 ,電荷通過電場這種物質(zhì)間接對另一電荷施加靜電力的作用 .
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