【正文】 以要求學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了，否則我們就不可能確定這個課題了。這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分工，所需要的工具和其他條件。第三個階段是分析整理在研究實施階段中收集的大量數(shù)據(jù)必須進(jìn)行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論。次要工作進(jìn)行分工，主要研究工作全體參與。如上網(wǎng)情況可分為時間、地點、內(nèi)容等等，而時間又可以分為網(wǎng)齡、每天上網(wǎng)的時間點、及時長。要注意不要帶有傾向性，要用一般問句，不用反問句。一般由訪談對象確定，地點一般要約在安靜且能保密的地方。主要是當(dāng)對方回答不具體及你想進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容時。三、實踐方式心理測試；收集資料；手工制作。六、課時安排5課時七、教學(xué)流程第一課時 研究準(zhǔn)備我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。多采用“我個人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；對事不對人，只針對事情發(fā)表意見；通過舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。除了正確認(rèn)識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。第四課時 接著做不倒翁將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。大家也來試一試、做一做吧！布置作業(yè)：自己制作不到翁第五課時 總結(jié)與反思匯報與展示（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。教案：學(xué)會過富日子——零花錢如何花 目標(biāo)：了解學(xué)生日常消費習(xí)慣和消費心理。難點：制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的 其他（舉手統(tǒng)計后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個調(diào)查小組的同學(xué)給我們來匯報一下??？表1全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角5角—1元1元—2元2元以上總計表2全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具文具零食捐錢給困難學(xué)生課外書上網(wǎng)吧或電子游戲廳請客其他表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計 收入金額支出金額結(jié)余金額師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認(rèn)真看，要對我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費就可買④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。我們來看看小金庫消費記錄表。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請同學(xué)們交流一下你對這個題目的看法。①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。雖說是傳說，卻有史實作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。死海真的要死了。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。教學(xué)過程一、導(dǎo)入湖泊、河流、海洋遍布地球。我們一起來看課文。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！安凰馈薄?）浮力大，人在上面沉不下去?！闭埻瑢W(xué)們想一個挽救死海的辦法。一、揭示課題，明確目標(biāo)。（指名分段讀書，讓學(xué)生評議、教師點撥。（有關(guān)三個“死”的含義）研討與練習(xí)一。（本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死?！钡恼f明文字比較）五、看誰有辦法。（發(fā)放檢測紙）板書課題（縱寫）《死海不死》課堂檢測題一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。3．通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解。但是，把口語交際單獨作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。活動評價應(yīng)以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現(xiàn)合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。2．總結(jié)交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學(xué)誦讀古詩的評點時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。二是組織對優(yōu)秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進(jìn)行觀摩欣賞，進(jìn)行課堂交流。3．口語交際的訓(xùn)練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學(xué)的全過程。第四單元文學(xué)藝術(shù) 漫步古詩園課時安排：8課時一、活動目標(biāo)1．通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。六、課堂檢測。四、看誰答得正確（第三次競賽）。自學(xué)指導(dǎo)（1）請同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。二、讀書競賽（第一次競賽）。教學(xué)重點：死海特征；說明方法。正是“死海不死”的真正含義。“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。死海的特征《死海不死》死海的成因 死海的開發(fā)與前景三、品讀課文課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。）2 這一切都是誰造成的？？？是我們?nèi)祟悾?！我們這樣做的后果？？？我們將自己毀滅?。∥覀儽仨氁此甲约海?！六：小結(jié)我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們應(yīng)該怎樣對待大自然？（生交流植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。四 探究未來你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧?。ㄟ@道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請一位同學(xué)給我們來作一個簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機(jī)會，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！第三單元人與自然 死海不死的秘密教學(xué)目標(biāo)：知識：1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考教學(xué)重點：學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用教學(xué)難點：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考。）教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。讓學(xué)生了解自己日常消費中存在的問題，學(xué)會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。評價與反思“我自信，會成功”研究活動評價表學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期 評價內(nèi)容完成情況能對自信心理測驗結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)計與分析積極參與調(diào)查活動請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心 善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處學(xué)會制作“自信不倒翁” 我在活動中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方：備注：★★★★表示優(yōu)秀★★★表示良好★★表示合格。呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔?！蔽覀冏龅?怎樣呢？●展開調(diào)查●調(diào)查結(jié)果分析二、實踐與探索尋找自信增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來。第二課時我自信，會成功一、研究實施自信對我們走向成功非常重要。五、學(xué)科整合與心理健康教育、品德與社會、語文等學(xué)科整合。第五篇：五年級上研究性學(xué)習(xí)教案五年級上冊研究性學(xué)習(xí)教案源潭中學(xué)：汪忙第一單元課題人與自我?我自信，會成功一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。訪談時一定要讓對方放心他的談話內(nèi)容將得到保密，記錄中不會記錄姓名等可以讓別人確定訪談內(nèi)容相應(yīng)訪談對象的內(nèi)容。從易到難研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（訪談要求）指導(dǎo)教師：陳昶包括時間、地點、訪談人、記錄人、被訪談對象的相關(guān)資料（不用訪談可以知道的如性別）最好三人一組，一人訪談，其他兩個記錄，當(dāng)然在訪談不同對象時訪談人與記錄人應(yīng)互換。如學(xué)生上網(wǎng)的時長是以周為單位還是以天、以月為單位；又如學(xué)生的考試成績以什么來測量，可以以各科的平均成績，也可以以總分，同時還要確定是以哪種考試的成績來測量。二、具體分工意見協(xié)調(diào)及研究過程記錄（組長，每次活動都要有時間地點參與人員及主要內(nèi)容的記錄）相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索（1人，最好為家中能上網(wǎng)的走讀生）相關(guān)材料的文字輸入（1人，最好是打字速度較快者）開題報告及結(jié)題報告撰寫（1 人，寫作能力較強(qiáng)者）調(diào)查提綱及問卷制作（12人）研究結(jié)果整理與分析（12人）具體訪談及問卷調(diào)查（全體參與）研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（訪談提綱與調(diào)查問卷的制定）指導(dǎo)教師：陳昶訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件，然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對