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20xx新人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)教案資料(文件)

2024-11-09 12:44 上一頁面

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【正文】 的要求,就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子,看看哪位同學(xué)的手最巧。拿到打擊樂的同學(xué),不要擔(dān)心,雖然我們還沒學(xué)過,但只要把這份快樂表現(xiàn)出來,就行。(播放《我有一雙萬能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課)第8課時(shí)間的歌第 一 課 時(shí)教學(xué)要求:聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過程:一、組織教學(xué): 師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求:邊唱邊表演三、聆聽《在鐘表店里》導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們聽一首樂曲,聽后爍爍這段音樂,你仿佛來到了什么地方?好象看到了什么?初聽音樂 聽后討論師:你聽到了哪些鐘表的聲音?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?學(xué)生討論回答:杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘 師:那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么? 學(xué)生討論回答:大鐘復(fù)聽音樂要求:聽到相同的音樂舉手表示師:你覺得音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽一聽。復(fù)聽音樂,學(xué)生用手指點(diǎn)。五、小結(jié)師生再見。放歌曲錄音,學(xué)生做動(dòng)作(兩邊)朗讀歌詞學(xué)唱歌詞 聽錄音跟唱,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。跟老師的琴唱一邊。第 三 課 時(shí)教學(xué)要求:表演《這是什么》用打擊樂器伴奏拍電報(bào)游戲 教學(xué)過程:一、組織教學(xué): 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車》 邊唱邊表演,指名學(xué)生背唱三、新歌教學(xué)導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友聽一首歌曲,聽后說說歌曲中唱的是什么?為什么?聽錄音:自由訴說,并用畫畫出來。“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng),連貫。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師:怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音? 學(xué)生討論探索,發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品,敲擊聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識(shí)民族樂器古琴,并記住古琴的音色。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”,設(shè)問:你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂,你好像看到了什么情景?認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會(huì)詩中的情感。學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時(shí),教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成,聽出主題重復(fù)了幾次。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。聆聽主題,熟悉主題。多次聆聽樂曲,聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。三、全課總結(jié)。播放歌曲,聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成,音型重復(fù)多,識(shí)讀樂譜較為容易。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子,請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào),幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號(hào),如:反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排,隨樂句的進(jìn)行,擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng),體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。二、新課教學(xué):(一)聆聽管弦樂《火把節(jié)》。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的,啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色,并合著“x 0 ∣ 0 x”,節(jié)奏型拍擊。聆聽時(shí),請(qǐng)學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏,想象音樂表現(xiàn)的場(chǎng)景,然后再哼唱或吹奏主題,熟悉旋律;引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏。初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的順序。在學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào),邊唱邊為歌曲劃拍,以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出歌中主人公的自豪。能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》,編創(chuàng)旋律活動(dòng); 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱。(二)聆聽歌曲《兩顆小星星》從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。再聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱,體會(huì)主人公海因切的自豪心情。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。二、新課教學(xué):從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句。學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《DO RE MI》,分組和分角色表演歌曲;復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。采用分組、分句自學(xué),或者師生接龍的形式來唱(奏),帶有變化音的樂句教師要多做示范,讓學(xué)生先聆聽后模唱。分小組合角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?第四篇:新人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)教案七年級(jí)音樂下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 行進(jìn)之歌(共2課時(shí))唱歌:一二三四歌欣賞:中國人民解放軍進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 婚禮進(jìn)行曲 葬禮進(jìn)行曲 實(shí)踐與創(chuàng)造第二單元 影視金曲(共2課時(shí))唱歌:長江之歌欣賞:辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實(shí)踐與創(chuàng)造第三單元 天山之音(共2課時(shí))唱歌:青春舞曲欣賞:我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧,我的庫姆孜 陽光照耀著塔什庫爾干 實(shí)踐與創(chuàng)造第四單元 美洲樂聲(共2課時(shí))唱歌:紅河谷欣賞:拉庫卡拉查 凱皮拉的小火車 化妝舞會(huì) 實(shí)踐與創(chuàng)造第五單元 小調(diào)集萃(共2課時(shí))唱歌:無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛欣賞:無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實(shí)踐與創(chuàng)造第六單元 戲曲新韻(共2課時(shí))唱歌:沒有強(qiáng)調(diào)的祖國哪有幸福的家 欣賞:沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議:(一)教學(xué)方式:綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐(二)學(xué)習(xí)方式:集體學(xué)習(xí),小組合作,自我展示(三)課時(shí)安排:每周一節(jié)課(四)課外拓展性練習(xí):組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評(píng)價(jià):(一)評(píng)價(jià)指標(biāo):根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級(jí)。能力發(fā)展目標(biāo):對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解,用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。聽范唱,邊聽邊想:你能聽著歌曲,想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎?歌曲的情緒怎樣?學(xué)生聽,然后舉手發(fā)言學(xué)習(xí)歌曲,再聽歌曲,邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲,請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱,老師糾正不對(duì)的地方指導(dǎo):唱到高音的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏,大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。2.通過民樂版的欣賞,使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂,進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂文化的情感。2.介紹樂曲作者:奧地利的老約翰他是奧地利的軍事將領(lǐng),曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū),并在那里擔(dān)任總督好多年。二、交響樂版欣賞——初步感受旋律1.聆聽樂曲 提問:(1)曲子的演奏形式是什么?(2)曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想?你又會(huì)想到什么顏色呢? 2.學(xué)生自由發(fā)言.教師小結(jié)三、音樂會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究1.生欣賞音樂會(huì)版片段。3.完整欣賞樂曲。以前我們接觸過描繪黃河的作品。” ——唐教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深。一水:長江。備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長6340Km是世界第三大河,我國第一大河 附:世界河流的排名 第一,尼羅河(非洲埃及); 第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國之首?!?——唐提問:哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句?!堕L江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。問:老師的伴奏前后最大的變化在哪里?(力度的變化)3.生拍手伴奏,強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手 4.視唱A段a主題 5.伴奏B四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感1.學(xué)生欣賞民樂版A段,并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮,并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天,由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。他一生共創(chuàng)作了251首作品,數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。教學(xué)重點(diǎn):有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》,深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生排練表演1評(píng)價(jià)三、教學(xué)小結(jié): 師生再見 教后記:歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣,由于對(duì)軍人的崇敬,在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情,因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài),所以學(xué)習(xí)的效率很高,在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然,效果很好。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。第一單元:行進(jìn)之歌 第一課時(shí)《一二三四歌》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》,知道這首歌的音樂體裁。全班分角色表演《DO RE MI》,復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。二、新課教學(xué):導(dǎo)入:這是一首經(jīng)典英文歌曲,很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生,本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。表演唱歌曲《滑雪歌》。在演唱時(shí),注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句。聆聽歌曲,感受歌曲的意境。三、全課總結(jié)。如:手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng),以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解,結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。三、全課總結(jié)。多遍聆聽,用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。分男女生做,如:男生做擂鼓的動(dòng)作,女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。(1)第1遍,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊,為音樂伴奏,感受與體驗(yàn)音樂的情緒。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料,如:火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進(jìn)行交流分享。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《火把節(jié)》,學(xué)唱歌曲《我抱著月光,月光抱著我》。(3)歌曲除變拍子外,多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來,以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好,再換成旋律唱一唱。(1)聽教師唱旋律,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考:歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂句所表現(xiàn) 的意境是不是一樣的?在分析時(shí),結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”,介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大,唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號(hào)的地方,通過教師的指揮手勢(shì),幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。二、新課教學(xué):導(dǎo)入:(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。再次聆聽樂曲,用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。動(dòng)作為:前三拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下,蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光,月光抱著我》,感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色,并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。唱完后,請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。齊唱歌曲,談?wù)劯惺?。引?dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍,在情緒上給你有什么不同的感覺?用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。二、導(dǎo)入:(一)、聆聽歌曲《但愿人長久》用師生“對(duì)詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。自選一首與古琴曲《關(guān)山月》
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