【正文】 諷刺挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等現(xiàn)象；在課堂中發(fā)現(xiàn)的一些問題，比如面對不認真聽講的同學，課下我都會和他們交流，找出原因，講明道理，讓他們學會用自己的心管理自己的行為。在教學工作中還存在一些不足，如研究做得不夠細致，沒達到自己心中的目標；今后還需要進一步努力：在教育教學過程中，要多與一些學生家長進行溝通與配合。加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質?！苯逃ぷ魇切量嗟?，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。老師既要愛又要善愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”?，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：一、存在的問題重教書，輕育人。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。小成即滿。在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯(lián)系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向；幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義；強調理解而非死記結論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關系，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。（二）在自身修養(yǎng)方面刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。2014年10月15日第四篇：教師師德反思教師個人師德反思我從參加工作，擔任數(shù)學教學工作。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。（二）本人自身方面：在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。第五篇：教師師德師風反思教師師德師風反思我是一名初中教師，從事初中數(shù)學教學工作已經(jīng)22年了。在工作中想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平常的心態(tài)、激勵的心情來進行工作。在工作中不夠主動、創(chuàng)新，工作之余沒有努力的去提高自身的專業(yè)水平和人格魅力。在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強，要為學生創(chuàng)設一個融洽和諧的學習氛圍。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。為培養(yǎng)社會主義接班人做出應有的貢獻。并且積極參加教育教學培訓，學習網(wǎng)絡知識，跟上課改的步伐。我愿用我真摯的愛去感化每一個學生，我愿用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。在今后的工作中，我會不斷的進行自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。進一步更新育人方法，要關心和愛護學生，對不同學生實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。加強現(xiàn)代教育技術的學習，掌握現(xiàn)代教育技術和手段，積極參與教研教改活動，提高教育科研水平，用現(xiàn)代教育理論與教育教學方法武裝自己。2．要注重情感投入，做學生貼心的朋友。在工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。一、存在問題 22年的教師生涯，使我在不知不覺中思想松懈了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學生。雖然沒有驚天動地的壯舉和舉世矚目的功績。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生尋找、搜集和利用資源。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發(fā)展”的精神實質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。轉變作風，積極工作。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生尋找、搜集和利用資源。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，有時會對此類學生大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。作為地理老師，我醉心于提高本班學生的地理成績的提高，滿足于學生地理方面的進步。為人師表、有教無類、誨人不倦