【正文】 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用融為一體。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，使其從開(kāi)始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師，逐步適應(yīng)新課程改革的需要。一、思想方面經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，她們已初步樹(shù)立了專業(yè)思想；通過(guò)不斷地實(shí)踐，也能夠處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問(wèn)題。備課在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。在教法上要注意傳授教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。聽(tīng)課為了共同進(jìn)步，要和她們相互聽(tīng)課。（4）相互隨意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)。在上課方面，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完課后提出我自己的建議，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓她們聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。并且引導(dǎo)她們?cè)谔岣咦约簩I(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)（20152016學(xué)年）北門(mén)小學(xué)吳琳艷為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高趙慧老師對(duì)課堂教學(xué)的把控能力。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。，適時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析以及撰寫(xiě)教學(xué)專題小結(jié)。二、雙方權(quán)利：（如長(zhǎng)期不聽(tīng)課、一方拒絕聽(tīng)課或拒絕被聽(tīng)課等），另一方可向教導(dǎo)處或工會(huì)提出解除師徒關(guān)系。為使青年教師能盡快成長(zhǎng)，師傅應(yīng)鼓勵(lì)徒弟教師有機(jī)會(huì)時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課。這一年來(lái)因?yàn)橛辛粟w老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其他老師們的認(rèn)可和好評(píng)。由于我代課經(jīng)驗(yàn)不足，趙慧老師經(jīng)常和我研究練習(xí)題，比較解題方法，精選練習(xí)題目，讓孩子們盡量掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法。趙老師幫助青年教師，不為名，不圖利，只憑一腔熱情，真抓實(shí)干；不保守，不藏私，只為教育教學(xué)成績(jī)的全面提升。而作為我，有幸能得到趙老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長(zhǎng)，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，趙老師為我搭建了展示自我的平臺(tái)。我也經(jīng)常聽(tīng)趙慧老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法，交流課堂的設(shè)計(jì)思路和技巧。師傅簽名徒弟簽名北門(mén)小學(xué)年月日關(guān)于趙慧同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證 明 材 料我叫吳琳艷，是安澤縣北門(mén)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。，若所帶徒弟符合有關(guān)條例，其師徒關(guān)系可作為指導(dǎo)青年教師的有關(guān)材料。，師傅應(yīng)對(duì)徒弟開(kāi)展課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)并檢查活動(dòng)效果。2015年7月北門(mén)小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)協(xié)議 為建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，適應(yīng)教育對(duì)教師素質(zhì)提出的更高要求，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀教師的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究決定，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭進(jìn)行拜師活動(dòng)，具體細(xì)則如下：一、師徒活動(dòng)的開(kāi)展：，內(nèi)容以備課、分析教材為主。我還經(jīng)常指導(dǎo)劉老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。一學(xué)年就要結(jié)束了，我和劉老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)，為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工 作，現(xiàn)小結(jié)如下：在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從備課和教學(xué)中都可以看到她在思考如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我隨時(shí)了解這位老師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)她的獨(dú)創(chuàng)精神，建議在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。在集體備課中讓趙慧老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，促使其從開(kāi)始就由教學(xué)型教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型教師，逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。（2）、共同備課—青年教師先在一個(gè)班講—共同討論研究—青年教師在另一個(gè)班再講—小結(jié)。板書(shū)上要努力做到規(guī)范、工整，每節(jié)課主題要在板書(shū)中一目了然，突出課堂重點(diǎn)。每個(gè)星期都要進(jìn)行備課研究，并指導(dǎo)其寫(xiě)出教案，力爭(zhēng)每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀要求，切實(shí)做到課前心中有數(shù)。二、教學(xué)方面通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，她們對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了一定的了解。作為趙慧的指導(dǎo)教師，上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等對(duì)她們進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助，通過(guò)我們的共同努力，趙慧老師在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。教研方面。在教學(xué)語(yǔ)言上力爭(zhēng)做到語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、幽默生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。相互隨意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。備課。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。１、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。具有專業(yè)特