20xx年秋季版江蘇省鎮(zhèn)江市七年級(jí)語文下冊第一單元第4課趙普教案(文件)
【正文】 語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 動(dòng)作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 神態(tài)描寫：快活第二課時(shí)一．導(dǎo)入：復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。在如此困 難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。2． 從議論的語句匯總體會(huì)“我”對外祖母深厚的感情?！笆撬??生活的”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。高爾基，前蘇聯(lián)作家。（二）整體感悟?yàn)g覽課文，理清脈絡(luò)。精讀全文，弄清下面幾個(gè)問題：研讀第1段，這段對外祖母的外貌描寫，主要突出了外祖母外貌上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是什么？研讀2——6段，外祖母說話時(shí)的腔調(diào)給了“我”怎樣的感覺？“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”這句話刪掉“你小點(diǎn)聲說！”好不好？說說理由?？梢允穷^發(fā)，可以是說話的腔調(diào)或臉部表情等刻畫外祖母的形象，表達(dá)作者對外祖母的崇敬和懷念。語言、外貌、神情、動(dòng)作溫柔和藹。2．學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。3．上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)、金匱之盟等。他少時(shí)為吏，讀書不多。：闔戶（）篋（）牘（）綴（）卒（）吏（）論語（）齷齪（）（朗讀的形式可以多樣，但學(xué)生在讀時(shí)一定要注意糾正字音和節(jié)奏，力求讀出美感和語感。(20分)（1）寡學(xué)術(shù)（2）手不釋卷（3）每歸私第（4）闔戶啟篋（5）既薨（6）發(fā)篋視之（7）齷齪（8）碎裂（9）及為相（10）卒用其人四．開始新課(一)整體感知？、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)翻譯文章。（倒裝句）（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（2）添加省略成分。（三）課堂鞏固自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔()戶啟篋()取書，讀之竟日。宋初，在相位者多齷()齪()循默，普剛毅果斷，未有其比。他日補(bǔ)綴()舊紙，復(fù)奏如初。本文寫了趙普的兩件事：一是 ；一是。三、解釋下列詞語：1．習(xí)（）及（）第（）闔（）篋（）竟日（）寡（）臨政（）薨（）深沉（）岸谷（）忌克（）明日（）齷齪（）循默（）碎裂（）顏色（）乃（）卒（）2．以天下事為己任（）明日（）嘗奏薦某人為某官（）他日（）跪而拾之以歸（）讀之竟日（）四、翻譯下列句子：1．晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。5．在相位者多齷齪循默。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。??課前準(zhǔn)備學(xué)生利用工具書和書下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意，提出疑難。同學(xué)們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累來舉例，人物故事簡單敘述，切忌變成故事大會(huì)。太宗時(shí)又兩次任宰相。”（簡單介紹人物，可以參考頁下注釋。）232。232。表現(xiàn)了趙普為國薦才的精神。拓展延伸教師過渡語：古往今來，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮，你能試著舉出一兩個(gè)嗎？并談?wù)勊麄儗δ愠砷L的影響。板書內(nèi)容 中 心 寫法 刻苦讀書 勤 奮 細(xì)節(jié)描寫 四奏人才 以天下事為己任 概括敘述億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)。課堂總結(jié)學(xué)生再讀課文自己概括文章內(nèi)容及其主旨。課堂鞏固自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。試舉例說明本文刻畫人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫并理解其作用。學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)翻譯文章。檢查預(yù)習(xí)學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請個(gè)別學(xué)生朗讀。趙普曾經(jīng)對宋太宗（趙匡義）說過這么一段話：“臣平生所知，無不出此。趙普，北宋大臣。??課時(shí)安排 1課時(shí)? 教學(xué)設(shè)計(jì)232。??教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。寫趙普刻苦讀書，描寫的“闔戶啟篋取書”的細(xì)節(jié)，一個(gè)“闔”字表明排除一切干擾，專心讀書，見決心之大；奏薦人才，“跪而拾之??顏色不變”“補(bǔ)綴”的細(xì)節(jié)描寫，更是彰顯出趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。____ 7．他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。3．既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。3．“太祖怒，碎裂奏牘擲地”這一細(xì)節(jié)寫出太祖 的樣子。（一）在（）中給前面的字注音。普明日復(fù)奏其人，亦不用。既薨()，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。課堂總結(jié)學(xué)生再讀課文自己概括文章內(nèi)容及其主旨。（4）引用的內(nèi)容可不翻譯。（使動(dòng)用法）3． 學(xué)生翻譯全文。例如：（1）太祖常勸以讀書。(12分)4。昔以其（指《論語》）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。后周時(shí)趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)，后任宰相。二．課前預(yù)
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