【正文】 提高學生對地理學科的興趣，逐步進入學習地理得良性循環(huán)必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學生結合區(qū)域，學習將基本原理應用于實踐。3教學的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節(jié)，而應關注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步達到舉一反三的目的。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學生，設計自己的教學方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。教師要以自身嚴謹的教學行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培養(yǎng)優(yōu)良的學風。強化聽課制度，定期檢查聽課記錄繼續(xù)強化聽課制度，定期檢查聽課記錄。各教學組、備課組要統(tǒng)一、精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。全體教師認真批改作業(yè)并及時進行反饋，加強師生間的交流，傾聽學生對作業(yè)的意見和建議，教學組或班級要定期進行作業(yè)的檢查活動和優(yōu)秀作業(yè)的展評活動，促進學生作業(yè)、訓練、答題的規(guī)范。高二上學期地理教學計劃7一、指導思想：認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。四、教材內容、教學重點和教學難點。五、教學措施：中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。高二上學期地理教學計劃8教學目標：了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會經濟條件。教學重點、難點：運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸的緊迫性和有利條件與不利條件。一、區(qū)位條件相對位置大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。二、自然條件和資源條件自然條件：⑴地跨我國地勢三級階梯，地勢起伏大。⑷河流眾多，但航運條件差。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產基地。三、社會經濟條件本區(qū)地處西部地帶的內陸邊疆，又是我國少數民族的主要聚居區(qū)，社會經濟基礎薄弱。加強交通建設，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。具體主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質量，上好每一堂課?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過___老師，___老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白；其次，制定具體措施。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調整，為下次補弱做準備。好在經過高二上學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。學習高中地理選修三和選修六，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。五、教學進度 略高二上學期地理教學計劃11一、指導思想根據課程標準的要求，結合高考和中考的時間安排，以及我校地理學科的教學進度，本學期理科班將面臨考試，文科班將結束選修選修6和初中地理知識復習的全部課程。我們學校學生普遍較差的地理基礎知識并沒有得到根本的改變。我兩個文科班的學生地理基礎都很差，也沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興趣的學生。理科生主要復習高中地理必修的三門知識，學習任務繁重。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為以后高考打好基礎。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。為了更好地讓學生學習地理知識，調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學科組教師的主觀能動性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。學期初根據教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標準，落實八個精心，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。三、加強教研活動。四、加強學科組的專業(yè)學習。堅持教學反思，形成教學反思模式。每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。一節(jié)課預習案與導學案合二為一。四、作業(yè)安排是每份學案中的課后作業(yè)，是對主要教學內容的鞏固，由主講老師編寫。每單元結束要進行單元檢測與講評（2～3課時），加強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調整。第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動第一節(jié) 認識區(qū)域 2 課時第二節(jié) 區(qū)域差異 3 課時第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展 2 課時單元活動 學會分析區(qū)域差異 1 課時第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路第一節(jié) 人地關系思想的演變 1 課時第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 2 課時第三節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展之路 2 課時單元活動學。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。課外作業(yè)是完成預習案，及時復習上節(jié)所學內容，由課代表負責收發(fā)，教師檢查督促。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。二、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。一、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。認真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質課的評比，在此基礎上，做好學科教師建設，把年輕教師帶起來，業(yè)務強起來。研究高一實行上課五分鐘左右學科知識講練活動，總結好的方面，找出不足之處，在全年級展開。本著學校學生基礎薄弱的特點，在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落到實處。學習是一切事物前進的動力。高二上學期地理教學計劃12經過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了解。要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。通過學習選修6，了解人類面臨的主要環(huán)境問題及其成因和危害，了解人類應該采取的對策，從而對環(huán)境問題和資源問題的形成和發(fā)展有更深刻的認識，進一步了解人類與社會和自然環(huán)境的相互依存關系，嘗試在學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策。依據考試標準，基礎知識要復習梳理好。另一個文科班，六年級，是美術班，所以地理文化課課時少，教學工作緊張，給教學工作帶來較大壓力。此外，理科班的學生對考試的科目不夠重視，理科班的地理基礎考試很難復習。二、學生情況分析：經過高二上學期的地理學習，學生基本掌握了地理三必修和選修五（文科）的基本內容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技巧。2．要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。高二上學期地理教學計劃10一、學生情況分析：學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。六、真心真意抓“補弱”首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點，如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案。作業(yè)布置：舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運輸的有利條件與不利條件。本區(qū)交通運輸已經成為西南地區(qū)經濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。（4）農林資源：四川盆地物產富饒，素有“天府之國”的美稱；橫斷山區(qū)是我國第二大林區(qū)，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。其中，農林和礦產資源約各占一半，利于工農業(yè)協(xié)調發(fā)展。有亞熱帶氣候、熱帶季風氣候、高山氣候等。⑵為我國內陸腹地，遠離我國東部經濟發(fā)達地區(qū)，經濟落后，開發(fā)程度低；⑶為我國 戰(zhàn)略大后方，具有國際區(qū)位優(yōu)勢；⑷從發(fā)展來看，隨著我國對外開放政策的進一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機。交通運輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會和經濟持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸的緊迫性，發(fā)展交通運輸的有利和不利條件，并由此會分析一個地區(qū)經濟發(fā)展和交通建設的關系。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。3個班分為三個層次，219班和220班是藝體班，其中219班的學生基礎差，在高二年級也非常非凡，不愛學習的學生較多，220班和221班學生的基礎相對較好點，而221班為普通班，總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。要加強課堂管理按照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎；同時自始至終也應該加強課堂教學管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學、認真完成課堂作業(yè)，總結所學知識體系，提煉學習方法、掌握學習規(guī)律；對違反課堂聽課紀律的同學予以批評于是當懲罰，對不能參與課堂教學、不能認真完成課堂作業(yè)、不注意總結提煉的同學給予必要的督導并責成按規(guī)定完成課堂教學要求。選擇科學(人文)傾向的學生，相關人文(科學)學科的學習內容完全實行課時承包制，一律不留課后作業(yè)和訓練。各教學組要有計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優(yōu)質課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態(tài)化。努力踐行和不斷創(chuàng)新洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練。在教學組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。教學任務執(zhí)行方法規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制重視團隊協(xié)作，依靠團體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體教師的共識和行動。必修3的內容包括三個組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以為例，分析，了解”，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現(xiàn)這部分內容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。幾點希望：逐步培養(yǎng)學生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強學生對地圖的認知能力的培養(yǎng)，識圖、析圖能力的培養(yǎng)對以后的高考打基礎。學情：本學期教學班xx個，班級均在xx人以上。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？（五）、學生狀況分析基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍（六）、學科教學的反思與展望分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細的東西。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。先讀圖。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。而對我這個曾經的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分