【正文】 德規(guī)范》，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)，定期舉辦科研知識(shí)講座。組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃湯河學(xué)校 第四篇：骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃x x x 中 心 校骨 干 教 師 培 養(yǎng) 計(jì) 劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)的帶頭人，在教育教學(xué)實(shí)踐及課改中起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工x人,其中堅(jiān)守教學(xué)一線的教師x人，45周歲以下教師x人,35周歲以下x人。在教育教學(xué)第一線工作，教學(xué)成績(jī)名列前茅；對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和較為豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記進(jìn)行考核記錄。鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。每期至少在全校作一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓全體教師都有不同程度提高。七、保障機(jī)制（1）建立骨干教師培養(yǎng)成長(zhǎng)檔案袋。（3）每學(xué)期邀請(qǐng)兄弟學(xué)校骨干教師和縣骨干教師培訓(xùn)中心專家老師到學(xué)校坐診指導(dǎo)或作教改前沿講座，提升學(xué)校教師教學(xué)理念。（7）學(xué)校將大力宣傳和展示骨干教師的成果，以擴(kuò)大其社會(huì)影響。學(xué)校骨干教師每一任期為一年。為加快我學(xué)區(qū)教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍制定此計(jì)劃。，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長(zhǎng)周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍，鍛煉隊(duì)伍，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。四、管理措施，實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。尼巴學(xué)區(qū)2017年5月14日。骨干教師是一所學(xué)校的寶貴財(cái)富，提高骨干教師的專業(yè)水平，對(duì)于促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高具有重要意義。、體會(huì)、案例報(bào)告等。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和 3 各競(jìng)賽活動(dòng)等，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。，要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。三、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用。，能撰寫(xiě)與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。二、骨干教師的選拔，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作成績(jī)突出。滿一年時(shí)由學(xué)校負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)及津貼。參加高級(jí)別重大教育研討活動(dòng)優(yōu)先。（5）凡外出活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件與教研員溝通，優(yōu)先考慮我校骨干教師參加。（2）增加經(jīng)費(fèi)投入，改善硬件設(shè)施。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。（2）加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。（二）校外培養(yǎng)鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。第二階段：通過(guò)自修、參加校內(nèi)外教研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。五、培養(yǎng)安排：立足于工作實(shí)際，兼顧教師的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，分階段、有步驟地進(jìn)行。每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)。四、崗位要求：愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。三、評(píng)選條件：任教3年以上45周歲以下中青年教師。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求，放手使用，鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)參觀考察，看錄像，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn)，使他們開(kāi)闊視野，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，新知識(shí)，每位骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)1——2篇經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年教師為主。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力。（二）、按不超過(guò)教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。第三篇： 骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。最后，為自己樹(shù)立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。本要在大力拓寬課程和知識(shí)視野的基礎(chǔ)上，不斷審視和反思自已的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)成效，將過(guò)程情況和教學(xué)感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，形成自已的觀點(diǎn)，然后通過(guò)教研組會(huì)和備課組會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，作為一個(gè)來(lái)自實(shí)踐中的小課題與同事一起研討，并放在一定的理論高度加以評(píng)判，盡可能多地去探究，積極撰寫(xiě)論文。二是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，選擇性地自學(xué)一些專家論著，在專家的引領(lǐng)下站在一定的理念高度了解新課程。特制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完