【正文】 事件自己說話，考生的感受應(yīng)對人物及事件精確而又生動的描繪中表達，描繪人物和事件要具體生動。這些細節(jié)主要指人物神態(tài)的刻畫、個性化語言的處理、當(dāng)時環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即“立象以盡意”，也就是說，要通過形象的描寫來表達自己的意思。剛才被汗水打濕的頭發(fā)現(xiàn)在讓雨水沖洗得有些凌亂，一縷縷地攪和在一起，發(fā)梢上滴落著一串串晶瑩剔透的水珠。??父親弓著腰，兩手按著木板緩緩地向前推著。每一次起身，父親都要捶捶后背。我哆嗦了一下，抬頭望天，陰沉沉的。??父親面帶慍色，我也不再說話??。??我只好從著父親去給他買包煙。這種情感潛流使作者有意地忽略了其他并不重要的信息，而將最能展現(xiàn)作者心意的這些直觀、具體的細節(jié)充分渲染，就像電影的特寫一樣，使觀眾感同身受，在心中充分回味。這里的“形”指文章中寫到的人、事件、情節(jié)、細節(jié)等，這些因素可以不必連貫緊密，但卻都要圍繞一個中心——“神”，“神”即指文章的中心意思——立意。有的散文寫一件比較完整的事件，就要采取縱向結(jié)構(gòu)，即以事件的主要發(fā)展過程為描述順序；若僅以一個場面，則采取橫向多角度結(jié)構(gòu)；若寫一個細節(jié)，則采取點式結(jié)構(gòu)，集中筆墨反復(fù)細致的描繪。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。散文是一邊表達作者情感，一邊描繪形象的，要想使作品形象生動，語言就不僅僅是空洞的敘述，而應(yīng)盡可能描繪情景，營造詩意的畫面；盡可能地用運用形容、比喻等文學(xué)修辭手法和描寫技巧，使作品中的形象給讀者以歷歷在目、聲聲在耳的真實感、鮮活感。質(zhì)樸是不要堆砌華麗的辭藻或者刻意玩弄文字游戲。我們換一種說法：“雪飄著，空氣變白了??”這樣的語言簡單、直觀，同時還有作者的個人化情感在其中，更富感染力。真正的藝術(shù)語言是簡練的。要謹(jǐn)記樸素而又流露著真情實感的語言是最美的語言。這“果汁一樣的詩意”要通過飽含感情的語言來顯示，所以，語言要注意抒情性。思想認識上的幼稚主要反映在思維的幼稚和人世知識的幼稚，這與考生的生活閱歷和家庭教育是分不開的。如，以為自己一切正確，自己做的事情不被家庭、社會、家長理解，只能自憐地“訴說自己的不幸”；對社會和家庭充滿了反抗意識，除了述說不幸，希望通過文章求得別人的“理解”和支持，尋找類似暴力的宣泄，卻從不在自己身上找出問題，也毫不顧及別人對自己投入的情感。來源于生活的東西是最能打動人的，感情要真摯，帶感情寫事件，敘述性文字是情感性的東西。這是傳統(tǒng)的“文以載道”的觀念的遺骸，文章變得單薄，缺少了屬于文學(xué)性的生氣。后悔？后悔？我從來不做后悔的事情。一方面表現(xiàn)為對周圍鮮活的生活不重視，麻木，寫作時編造，情節(jié)造作；另一方面表現(xiàn)為缺乏獨立思考，人云亦云。（2）“中心思想”先行，過分強調(diào)“社會意義”要求在寫作前首先確定“中心思想”，之后用這個中心思想牢牢地統(tǒng)帥整篇文章，建立“文不載道，無以為文”的觀念，建立一些政治化思維（如因為某種道德缺陷而深深自責(zé)），過分強調(diào)文章“社會意義”的重要。沒有建立對生活特有的見解，也從沒想過用有聲有色的文字描述眼中、心中的事物。想得更多的是怎樣快點結(jié)束這種難熬的日子，甚至有時想和媽媽說“我不學(xué)琴了”。回到家里，她的雙手已經(jīng)凍腫，而且，得了重感冒。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心細節(jié)就可以寫好散文。初中考高中的時候，我報了所離臨時住地不遠的一所高中，初時學(xué)習(xí)生活不那么緊張，母親讓我回家住，軍訓(xùn)時感覺不錯，勞累了一上午，中午可以回家吃頓午飯，洗個熱水澡，看著別的同學(xué)累了也還沒地方洗洗，飯菜在學(xué)校也不好吃，感覺自己還很幸福。母親總會把熱乎乎的飯菜送到教室，我覺得挺不是滋味，心里就產(chǎn)生了住校的念頭。母親說在家都管不了你，要住校了還不把天都翻了過來。住校這個想法的越發(fā)強烈，使我變得更加叛逆，有時甚至?xí)o理取鬧，回家坐下就等著吃飯，什么都不管，吃完了就走，很少搭理她，盡管母親從那以后很少惹我，她把脾氣壓到了最低，哪怕我胡攪蠻纏她都會讓我吃完飯再走。說實話我以前沒像樣學(xué)過，成績一直在班里中下游徘徊。母親走出了我的小屋，我鞋也沒脫就蹦跳到床上，那一刻我感覺壓在心頭的那塊大石頭，終于落了下來，感覺渾身輕松，一邊哼著小曲，一邊收拾被子、毛巾之類的。開始幾天還好，一周后我再也忍不住了，回到家，推開門進去，屋里靜悄悄的。點評：這是一篇采取縱向結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的敘事散文。歲月的無情早已把那個如水般的女孩變成了眼前這個粗糙的女人。那天，母親像出籠的鳥兒在外公身旁歡快的蹦跳，外公熟練地爬上一棵很高的榆樹，孩子般地向母親招著手。忘記哭的母親就這樣呆呆地站著。這樣的日子過了幾年，外公走了，母親身邊的好多親人走了。愛情的甜美輕輕撫淡了母親曾經(jīng)的痛。況且哥哥姐姐也到了談婚論嫁的年紀(jì)，如果此時不走以后可能真的走不成了。面對著陌生的面孔和陌生的環(huán)境，堅強的母親昏倒了，醒來后的母親抱著我、哥哥、姐姐，嘴里不停地說：“媽帶你們回家，媽帶你們回家??”母親最終沒有帶我們回到東北那個溫暖的家，從此也少了許多笑容，每次放學(xué)回家，我最常見到是母親捧著泛黃的相冊發(fā)呆。有時我也會祈求母親給我講外公外婆的故事，那些會勾起母親回憶的往事，常常使母親擁著我無聲的哭泣。時光荏苒，記憶的調(diào)色板上所有的色彩都被歲月沖淡，不再新鮮。其實不然，“樸實無華”最重要的實際上是作者在親身經(jīng)歷和深刻感受后，對生活的一種認識和態(tài)度。這更能直接影響讀者。奶奶的房間靠近門的地方，有一個很高的櫥柜，深褐色的，有些地方掉了漆，磨損得厲害，還有些地方被刻上了泛白的印記，或許是孩子無心的惡作劇。那櫥柜里擱著的，都是奶奶最珍惜的東西。我跳下床，連鞋子也顧不得穿，就擠到了奶奶身邊。很快，瓶子應(yīng)聲開啟?！蹦棠逃檬掷砹死泶沟剿矍暗囊豢|白發(fā)，隨意地拾起一枚扣子，端詳了一會，又放下了。我趴在床上，學(xué)著奶奶的樣子，拿起一枚扣子，端詳一會，放下，再拿起另一枚，再端詳，再放下，忽然，一枚橘紅色的大玻璃扣子吸引了我，我慌忙拾起它，把它捧在手心里，迎著光亮看了又看，它那么漂亮，就像從我手心開出的一朵小花，我專心致志地盯著它看，再沒有心思去理會其他的扣子了。而我也上學(xué)了，不再有很多的時間去看她，我們漸漸地疏遠了。奶奶從口袋里摸出她的老花鏡戴上，轉(zhuǎn)身從桌子上拿來針線，就把那顆扣子縫在了我最常穿的T恤領(lǐng)口的地方，從那以后，每當(dāng)我做錯事受到批評的時候，每當(dāng)我生病需要打吊瓶的時候，每當(dāng)我難過的時候，寂寞的時候，只要稍微低一低頭，就可以看到這顆橘紅色的扣子，它陪伴著我度過了無數(shù)的日日夜夜。我又湊近些嗅了嗅，就聞到一股混合了檀木，金屬，纖維和灰塵的味道。從那個淺褐色玻璃瓶中流淌出來，全部都是扣子，那些扣子，少說也要有一，二百個，它們大小不一，形態(tài)各異，卻都在晨光的撫弄下綻放出一種近似的斑斕璀璨的迷人光澤。奶奶笑了，她輕柔地牽起我的小手，疊在她粗糙溫暖的大手下面，我們一起緩緩地轉(zhuǎn)動瓶蓋，瓶子發(fā)出一連串吱吱扭扭的聲音。良久，她從櫥柜里摸出一個淺褐色的玻璃瓶子，輕輕晃了晃，瓶中立刻傳出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕嗟呐鲎猜暎苁菒偠?。我并不清楚那櫥柜對于奶奶有著怎樣的意義，但它卻是所有家具中唯一上了鎖的。奶奶住的是傳統(tǒng)的老宅子，冬日里很冷，夏山日里又顯得悶熱。本文語言像飽經(jīng)滄桑的老人。母親的笑就是定格在我心中的畫面，我希望自己也能給母親那樣的微笑。母親的笑容常會伴著侄女的笑聲在我耳邊回蕩。每每此時，我都會想在母親身后環(huán)住母親的脖頸，然后把臉貼向母親滿是淚水的面容。那時我也分明看到那晶瑩的淚水浸濕了母親長長地睫毛，浸濕了母親潔白的衣襟。2001年冬，我們一家人聚在一起。生活的無奈使母親幼小的心靈從此承擔(dān)起繁重的淚水。雨依舊下著，母親的淚像斷了線的珠子落在外公斷了的腿上。隨著漫天飄灑下的嫩綠榆錢，母親蹦跳著，撿拾這些救命“錢”，歡快的腳步在榆錢雨中穿梭，銀鈴般的笑聲響徹整個山谷，高高梳起的馬尾辮有節(jié)奏地上下拍打，紅紅的臉蛋滿是幸福的笑，一幅美麗的榆錢雨圖定格在那個陰霾的年月，鮮明、美麗。母親是地地道道的農(nóng)民，但是這個大字不識的農(nóng)民用她無私的愛包容著所有的不幸，承擔(dān)著所有本不該由她來承受的苦難。圍繞自己打算住校、母親不許住校和準(zhǔn)許住校到后悔住校來展開敘述，承載的是母親對兒子深切的依戀，而作者也因為自己對母親的不理解而感到深深的內(nèi)疚，情感真摯動人?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚浸濕了我的眼眶??后來聽鄰居大娘說，沒有我在身邊的日子，母親常常說自己很孤獨，經(jīng)常會想我想的掉眼淚，畢竟我十幾年從來沒離開母親??我為自己以前的叛逆，不理解母親而感到深深懊悔。我如愿以償?shù)淖∵M了學(xué)生宿舍。臨近開學(xué)的前夜，我想再和母親談?wù)?，母親坐在我床邊，當(dāng)我告訴她，我想住校，她先是一楞，然后深深呼了一口氣，說：高三了，你以前落下了不少課，住校可能會彌補點，如果你實在想住，就住吧。高三快開學(xué)了，作為人生路上的一個重要的轉(zhuǎn)折點。我心里很不是滋味，為什么住校就會學(xué)壞，會給老師添麻煩。有什么不好。那時我也不甘示弱，你累朝我喊什么，再說我學(xué)習(xí)也很緊張，就和母親頂幾句。命題敘事散文寫作，題材要新穎，角度要獨特，語言要精美，不要有大量的抒情和評論性的文字。有了它，就可以天馬行空地起草。敘事散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗。但是最終我還是堅持下來了。文字平白，流于總結(jié)性，像流水賬，從起床、上學(xué)、課間、放學(xué)、吃飯寫到睡覺，就是看不見一個有血肉的人，或者一個獨特的生活細節(jié)；不會進行氛圍鋪排，不會運用人物語言，不會通篇把握節(jié)奏，不會將“情”“景”交融，而是一味地講故事；有的干脆成為個人憤怒的宣泄。為了寫出“有意義”的事，考生在選材上可謂“煞費苦心”：寫家長就是“高、大、全”式的人物，往往是自己在3歲時發(fā)燒，爸爸或者媽媽背著自己深夜3點上醫(yī)院，天上還一定下著大雪，這是一種感恩心理；寫老師就是勤勤懇懇的園丁，原諒自己的“皮肉之苦”，這也是一種感恩的心理；寫朋友一定是以前特別要好的同學(xué)，因為一個誤會造成兩人的矛盾，結(jié)果朋友忍辱負重，終于在一個偶然的機會被“我”發(fā)現(xiàn)并言歸于好，這是一種懺悔、贖罪的心理等等。有人曾經(jīng)做過一個調(diào)查，在20個高中生中，主動給《雷雨》中周樸園這一角色定位成“封建官僚買辦階級代表人物”的有17個人，占被調(diào)查總數(shù)的85%。今天，我要報考的雖然不是鋼琴專業(yè)，但我再一次準(zhǔn)備在這條藝術(shù)之路上走下去??這雖然是一種真實心情的寫照，但又是一種刻意勵志的文字，看起來是向上、美好的，但實際上這種總結(jié)性的文字往往替代了讀者的思考，將前面文章的豐富性簡單化了。如有一位考生的文章在結(jié)尾這樣寫道：于是，我回到學(xué)校，由于鋼琴考試耽誤了許多時間，兩個多月的期末考試又給我一個沉重的打擊。在寫作中，考生本應(yīng)該將自己投入到作品中，細致描述或者回憶自己的生活，形成“平視”關(guān)系。敘事散文的素材來源于生活，來源于對生活的長時間的觀察和洞悉。在人際交往中往往以自我為軸心，考慮問題狹隘。三、敘事散文寫作的注意問題在以往的敘事散文寫作中，考生經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)歸納如下。除了上述用字煉語技巧外，散文語言還應(yīng)特別注意其抒情性，既要包含感情，又要充滿詩意。這就要求我們遣詞用句的凝練，刪除一切多余的東西、一切可以不說的東西，只保留非說不可的東西。語言的最基本的要求是準(zhǔn)確。如有考生在寫下雪時，這樣寫到：“大雪紛紛揚揚地鋪天蓋地，讓整個世界變成一個冰雕玉砌的國度，大地也披上了一層盛裝。高爾基說，真正的美，正如真正的智慧一樣，是非常樸素的，并且是人人理解的。（1）敘述語言與描寫并重。語言文學(xué)創(chuàng)作的主要手段是語言，高爾基說，語言是文學(xué)的第一要素，對于散文來說，語言十分重要。這就是平常我們所說的“突出中心”。結(jié)構(gòu)敘事散文的結(jié)構(gòu)要層次分明、祥略得當(dāng)、輕重分明、內(nèi)涵突出。哈哈！父親輕輕地抱著肚子滑下沙發(fā)，把小凳從沙發(fā)底下抽了出來。我說：“我給你拿一個小凳子吧！”父親卻狠狠地瞪了我一眼。人物心理狀態(tài)的描?。何壹业碾姛魤牧?，??父親橫豎要自己去換個燈管。周圍環(huán)境的刻畫：那天清晨，我還在睡夢中的時候，院子里就響起了清脆的電鋸聲。電鋸這一邊的木板在不斷地減少，那一邊的木條在不斷地增多。迎著橙紅色的夕陽，我猛地發(fā)現(xiàn)，那里竟多了我從未察覺的白發(fā)。母親佝僂著身子，本來就瘦小的身軀縮成一團。所以，敘事散文要重視對人物及事件的具體形象的描繪，其中，特別是細節(jié)描繪尤為重要。在敘事散文中，至少需要一個閃亮的細節(jié)支撐文章，要把最令人難忘的細節(jié)充分地挖掘好，不要直抒胸臆，要說的話要包含在人物、事件的細節(jié)描繪中，通過文章的細節(jié)傳達自己所要表達的感情。敘事散文的細節(jié)描寫要具體生動、令人難忘，描繪的人物和事件要形象深刻、栩栩如生。（3）力求深刻。在作品中，材料的安排、人物及情節(jié)的描繪都應(yīng)緊扣立意，不能含含糊糊，忽東忽西。（1）準(zhǔn)確鮮明。立意即文學(xué)作品所要表達的中心思想，有時叫中心思想、主題或主旨。文學(xué)作品是以給予讀者美感享受和審美教育為目的，上乘之作除了給人以藝術(shù)娛樂外，還以其對新鮮生活的精確而深刻的表現(xiàn)而具有永恒價值，所以優(yōu)秀的散文應(yīng)盡可能選取那些對社會、對人生有重要價值和意義的新鮮事件為素材?？脊傧胪ㄟ^敘事散文看到考生的真性情。寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在。散文常用第一人稱敘述，個性鮮明，是作者誠懇真摯地抒發(fā)情懷、感嘆人生的藝術(shù)。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)。敘事散文和小說一樣，建立在細節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細節(jié)的排列組合方式不同。敘事散文與小說比較：敘事散文應(yīng)是作者親自經(jīng)歷或親眼目睹之事，或間接了解到的事情，是客觀存在的，是非虛構(gòu)性的；而小說則不然，小說的特點就在于情節(jié)的虛構(gòu)，考生可以根據(jù)創(chuàng)作需要虛構(gòu)內(nèi)