小學(xué)期中考試試卷分析(文件)
【正文】 和一個C級，其余兩個班全都優(yōu)秀，四年級三個班的平均分都在93分以上，五年級三個班的平均分都在90分以上，沒有D級，C級也較少。第七大題集中出錯在teacher、brother、doctor 三個單詞的混淆，說明掌握的還是不夠牢固。第四大題（3），第五大題（1）均有出錯，說明學(xué)生不夠細心，僅憑聽到的部分內(nèi)容就做題。培養(yǎng)學(xué)生英語課堂聽課能力和英語交際能力。在今后的英語教學(xué)中，希望我們御碑樓小學(xué)英語組的所有教師能夠再接再厲，創(chuàng)造出更精彩的成績。二、考試工作期中考試目的，就是檢測同學(xué)們真實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是希望通過考度能讓師生們清醒的認識到教與學(xué)存在的差距，從而認真分析學(xué)生的學(xué)和我們老師的教學(xué)的現(xiàn)狀，反思我們在日常教學(xué)中存在的問題，認真思考改進教學(xué)、提高教學(xué)效率的方法?？荚嚬芾恚嚎荚嚬芾磔^為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。突出表現(xiàn)主要有以下幾點：強化教育教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，教導(dǎo)處在月查工作中責任落實，分工到位。期中考試學(xué)生答卷比往屆強了許多。有了良好的學(xué)風(fēng)，才能有良好的成績。課前要認真鉆研教材、要認真?zhèn)鋵W(xué)案、課堂上熱情不夠，課后要加強輔導(dǎo)。這充分暴露了學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，在平時沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。六、下一步的工作建議：各班應(yīng)在班主任的組織下狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作、差生的轉(zhuǎn)化工作、邊緣生的推進工作，力爭期末考試時，既避免了學(xué)生的流失，又保證成績有較大幅度地提高。強化自我，最終達到整體教學(xué)水平的提高。現(xiàn)在的教學(xué)形勢是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位學(xué)生英語差，勢必會打擊他學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，最終一個優(yōu)秀學(xué)生就會被埋沒，為了那些有潛質(zhì)的學(xué)生能夠順利升學(xué)，我們應(yīng)該讓每個班的學(xué)生各個學(xué)科能夠均衡發(fā)展，我們應(yīng)該讓各個班的學(xué)習(xí)成績縮小差距。在平時的教學(xué)當中要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當?shù)拿?。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。才能考出好成績。如果只寄希望于某一任老師，那么這個班的學(xué)生就會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其主科如果偏科，這樣就只會使學(xué)生畸形發(fā)展，最終不利于學(xué)生的健康成長。好的班集體，必然是積極向上的班集體，是奮力拼搏、知難而上、不甘落后的班集體。大部分教師工作責任感強，積極主動全身心的投入到教學(xué)當中，帶動了全校各個班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是七年級三位班主任基本上每天都提前到學(xué)校室，抓組紀、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、成績分析偏科現(xiàn)象嚴重。（2）這次考試的考風(fēng)考紀好，沒有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，顯示學(xué)校的考風(fēng)越來越好，學(xué)生誠信考試的意識越來越強。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計能力考察的題型。（2）四年級的學(xué)生在聽、說、讀 的基礎(chǔ)上加強寫的能力，規(guī)范書寫單詞、詞組和句子。第十大題（1）、（2）出錯最高，幾乎沒有對的，原因在于有語法的考查，學(xué)生對于（1）忘記在pupil后面加“s”變復(fù)數(shù)，（2）open 的首字母“O’’忘記大寫，句子開頭的首字母要大寫。因為這一題的信息量較大，學(xué)生不會有效利用信息，找不準答案，還有對部分句型掌握不熟練，導(dǎo)致出錯。先說三年級的試卷，其中出錯率較高的題集中體現(xiàn)在聽力部分的第二大題—聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷圖片是否與其相對應(yīng)，及筆試部分第七大題—將單詞與相對應(yīng)的圖片連線。多做閱讀理解題，題型訓(xùn)練的同時，總結(jié)一些方法與技巧，讓學(xué)生靈活的去做應(yīng)對題目。針對這次學(xué)生的薄弱題型，老師重點訓(xùn)練，每次利用第三節(jié)課老師出一些題型，讓學(xué)生做，進行訓(xùn)練。四、教學(xué)中如何應(yīng)對考試：我們所教授的牛津系列的教材，跟學(xué)生學(xué)校所學(xué)的教材內(nèi)容對應(yīng)不太緊密，再加上學(xué)生在學(xué)校的老師也不太重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)校課本根本沒有掌握，也有不少學(xué)生牛
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