【正文】 學(xué)生樹立為遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的決心和信心，作為情感目標(biāo)。第二步：通讀課文，整體感知。主要運(yùn)用引導(dǎo)和對比分析的方法。第四步：擴(kuò)展教學(xué)。故鄉(xiāng)過去現(xiàn)在未來豆腐西施 楊二嫂少年閏土 中年閏土水生（廿年前的“閏土”）迅哥兒 “我”宏兒（當(dāng)年的“迅哥兒”）期望失望希望《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿3一、說教材首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。二、說學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用堅(jiān)定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。這樣設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。進(jìn)而我總結(jié)：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，請大家一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首歌曲。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以“u”為母音，以“123454321”為音階進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。接著我追問，這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?學(xué)生可能會(huì)回答，音區(qū)更高，情緒越來越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪，一浪高過一浪。最后，完整演唱歌曲。學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，我會(huì)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì)要求搜集更多關(guān)于大海的作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。一、說教材：本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個(gè)樂句。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。二、說學(xué)情：這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長期和父母一起生活，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。六、說教學(xué)過程（一）借助問題導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？誰來朗誦一下？如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。（二）新課教學(xué)初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。b、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對歌曲意境的理解）。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。以“審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準(zhǔn)的掌握。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：第一板塊：情景導(dǎo)入激發(fā)興趣第二板塊：聆聽全曲感受旋律第三板塊：新歌教學(xué)參與實(shí)踐第四板塊：知識(shí)拓寬欣賞大海發(fā)揮想象對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來完成。最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍?！洞蠛０?，故鄉(xiāng) 》說課稿6【開始語】尊敬的評委老師：大家上午好！我是1號(hào)考生。通過學(xué)唱音樂作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)并進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂表現(xiàn)力。五、說教法、學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中所運(yùn)用到的教學(xué)方法有講授法、情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生們能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。其中，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識(shí)，這些對于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可；但如何有感情地演唱歌曲，呈現(xiàn)音樂作品，把握強(qiáng)弱變化和重復(fù)樂句，對于他們來說是比較困難的，在這里我會(huì)選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些保護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。根據(jù)新課標(biāo)以及教材的分析，小學(xué)四年級的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠用正確的姿勢和自然的聲音演唱歌曲，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵蔚脑u價(jià)，但是理解作品情感的能力還有待提高。知識(shí)與技能目標(biāo)：感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，啟發(fā)法、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。下面我將詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生對這首歌曲感興趣時(shí)我引出樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，強(qiáng)調(diào)這是一首非常優(yōu)美的樂曲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。之后，再次聆聽歌曲的節(jié)拍，通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達(dá)的情感，為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎(chǔ)。首先，初聽歌曲首先，初聽樂曲，在播放歌曲之前，提出問題：歌曲給人一種什么樣的感覺？學(xué)生有目的地聆聽樂曲，可以更深刻的理解樂曲。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我將采用談話導(dǎo)入的方式，通過與學(xué)生交流，提問學(xué)生“大家見過大海嗎？”并激發(fā)學(xué)生對大海的興趣，并引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。本課的難點(diǎn)是：理解歌曲所表達(dá)的感情。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教材和學(xué)情的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感?！窘Y(jié)束語】以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿7一、說教材今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂四年級上冊第一單元，東海漁歌中的《大海啊，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂欣賞課，樂曲為F大調(diào)，四三拍，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，通過歌曲表達(dá)對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲所表達(dá)的對祖國對故鄉(xiāng)的深情。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。下面，我將分別來介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是用能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要通過教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。初中八年級的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元，這是一節(jié)歌唱課。有些學(xué)生會(huì)說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲。（做波浪手勢）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的39。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學(xué)生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。（二）學(xué)法：討論交流法：讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。五、說教法、說學(xué)法：八年級學(xué)生通過幾年的音樂學(xué)習(xí)，有了一定的39。基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。更加深了對大海的愛戀之情。后兩個(gè)樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無究。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。七、說板書設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點(diǎn)，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。再者，跟琴學(xué)唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生要注意力度。然后，按節(jié)奏朗讀歌詞，思考歌詞表達(dá)怎樣的情感?學(xué)生可能會(huì)回答，主要表達(dá)了對于故鄉(xiāng)、大海的思念之情。第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。在新課的第一環(huán)節(jié)，首先初次聆聽歌曲，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?學(xué)生可能會(huì)回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。過程與方法：以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。作品為F大調(diào)，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以“過去現(xiàn)在未來”的時(shí)間順序、以及我的情感變化為縱向線索，以典型人物“楊二嫂、閏土、我”為橫向線索。如在師生一起探討分析閏土的形象之后，讓學(xué)生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象，讓學(xué)生掌握對比的分析方法。這主要是以問題的形式出現(xiàn)，提高學(xué)生解答能力。四、教學(xué)流程“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，對課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解，應(yīng)通過個(gè)性化的閱讀和合作交流來體驗(yàn)和創(chuàng)新。結(jié)合教材分析，全文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”的人物形象以及對作品主題的理解。八、說板書設(shè)計(jì)最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱、重點(diǎn)旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設(shè)計(jì)，全部以多媒體課件形式進(jìn)行展示，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和。通過這樣將教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的`?通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。上課伊始，我會(huì)用師生問答的方式，提問學(xué)生見過得大海是什么樣的?學(xué)生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。擴(kuò)展資料：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說