【摘要】第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第1節(jié)生命的起源你收集到哪些關(guān)于生命起源的說(shuō)法?生命是自然發(fā)生的?生命是由上帝創(chuàng)造的?生命來(lái)自于其他星球?生命通過(guò)化學(xué)途徑進(jìn)化而來(lái)的?……確鑿的證據(jù)嚴(yán)密的邏輯豐富的聯(lián)想科學(xué)的推測(cè)生命起源的假說(shuō)生命是
2025-11-09 06:57
【摘要】第二十一章第一節(jié)生命的起源北師大版初中生物八下精品課件情景導(dǎo)入地球上現(xiàn)存的生物是形形色色、豐富多彩的。通過(guò)之前學(xué)習(xí)的生物知識(shí)我們了解到每一個(gè)生物的新個(gè)體都是由上一代個(gè)體經(jīng)過(guò)生殖過(guò)程產(chǎn)生的。那么最早的生物是從哪里來(lái)的?第一個(gè)生物是怎樣形成的呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.簡(jiǎn)述有關(guān)生命起源的幾種主要觀點(diǎn)。2.描述多數(shù)學(xué)
【摘要】第三章生物的起源與進(jìn)化第一節(jié)生命的起源一、關(guān)于生命起源的假說(shuō)將對(duì)應(yīng)的假說(shuō)和觀點(diǎn)連線二、化學(xué)進(jìn)化說(shuō)1.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了化學(xué)進(jìn)化說(shuō)。2.原始生命是在原始海洋中形成的。3.生命的產(chǎn)生過(guò)程大致分為三個(gè)階段:簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)小分子→簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子→復(fù)雜的有機(jī)大分子→原始生命。4.生命
2025-06-17 20:59
【摘要】《生命的起源》教案【教學(xué)目標(biāo)】(1)描繪生命起源的主要過(guò)程。(2)舉例說(shuō)出生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。(1)通過(guò)解釋米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析和推理的能力。(2)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生命起源的進(jìn)化順序,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力。(1)通過(guò)了解生命起源化學(xué)進(jìn)化的過(guò)程,滲透生命物質(zhì)變化發(fā)展的量變和質(zhì)變
2025-11-30 12:52
【摘要】生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)水八中羅寒靜一.學(xué)情分析:學(xué)生在七年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué),但對(duì)生物學(xué)中生命的起源問(wèn)題是即好奇又無(wú)奈,今天的生命起源課將是他們找到答案的關(guān)鍵,每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考以滿足自己的好奇心。本節(jié)課應(yīng)該以講故事的方式來(lái)進(jìn)行,把幾個(gè)有關(guān)生命起源的論斷和實(shí)驗(yàn)過(guò)程翔實(shí)的描述,再加上我國(guó)的神話故事,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【摘要】濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)期末模擬測(cè)試韓崗中學(xué)初二級(jí)部八年級(jí)班姓名一、選擇題(每小題2分,共50分)1.園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”,采用的繁殖方式是A.扦插B.嫁接C.壓條
2025-11-07 02:01
【摘要】八年級(jí)生物第六單元第二章第一節(jié)課題生態(tài)系統(tǒng)的組成課型新課執(zhí)筆人審核人級(jí)部審核學(xué)習(xí)時(shí)間教師寄語(yǔ)努力就能成功;懷有希望者,便擁有一切學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)(1)說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念,闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(2)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成(3)生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體理
2025-11-30 01:19
【摘要】八年級(jí)生物第六單元第二章第四節(jié)第五節(jié)課題生態(tài)系統(tǒng)的類型和調(diào)節(jié)課型新課執(zhí)筆人審核人級(jí)部審核學(xué)習(xí)時(shí)間]第周第導(dǎo)學(xué)稿()教師寄語(yǔ)努力就能成功;懷有希望者,便擁有一切學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):,描述各類型的特點(diǎn)。。,理解生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)是有限的,關(guān)注人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。
2025-11-30 12:05
【摘要】生命的起源說(shuō)課內(nèi)容?教材及學(xué)情分析?教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排?教學(xué)流程圖?教學(xué)過(guò)程?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思一、教材及學(xué)情分析?構(gòu)建生命起源的正確觀點(diǎn),可以在科學(xué)史上關(guān)于生命起源的一系列觀點(diǎn)沖突的歷史背景中進(jìn)行。?對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),與其灌輸某種生命
2025-11-28 15:19
【摘要】《生物進(jìn)化的原因》練習(xí)一、選擇題1.關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們普遍接受的觀點(diǎn)是()2.1937年,有人把原產(chǎn)丹麥和德國(guó)的三葉草移到瑞典南部栽培,這時(shí)氣候比較寒冷。最初三葉草莖葉的產(chǎn)量很低,但經(jīng)若干年后,產(chǎn)量顯著提高
2025-11-07 02:00
【摘要】第二章人類的起源和進(jìn)化第一節(jié)人類的起源,人們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索,提出了各種解釋,其中被人們普遍接受的是()的()學(xué)說(shuō).自然選擇達(dá)爾文,通過(guò)激烈的(),適應(yīng)者()下來(lái),()被淘汰,這就是().生存斗爭(zhēng)生存不適應(yīng)者
2025-06-12 13:27
【摘要】《第三節(jié)人類的起源》習(xí)題一、選擇題1、人類和類人猿的共同祖先是()A、類人猿B、大猩猩C、森林古猿D、猴子2、下列動(dòng)物中,與人類親緣關(guān)系最近的是()A、猴子B、大象
2025-11-06 02:44
【摘要】八年級(jí)生物第六單元第二章第三節(jié)課題能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課型新課執(zhí)筆人審核人級(jí)部審核學(xué)習(xí)時(shí)間教師寄語(yǔ)努力就能成功;懷有希望者,便擁有一切學(xué)習(xí)目標(biāo),概述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn),提高資源的利用率學(xué)生自主活動(dòng)材料基礎(chǔ)知識(shí)梳理(先熟讀課本,然后不
【摘要】第01課時(shí)第22章第1節(jié)生物的遺傳(1)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。(遺傳現(xiàn)象)2.舉例說(shuō)出性狀和舉例說(shuō)出相對(duì)性狀。3.理解生物的性狀是由基因控制的?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:生物的遺傳現(xiàn)象閱讀教材P2頁(yè),完成下列問(wèn)題:1.舉例說(shuō)明形狀的概念。
2025-11-30 11:38
【摘要】第05課時(shí)第22章第2節(jié)生物的變異【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)明變異現(xiàn)象.2.舉例說(shuō)出可遺傳變異,并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。3.舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制,又受環(huán)境因素的影響?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:舉例說(shuō)明變異現(xiàn)象1.“龍生九子,各有不同”,說(shuō)明的是生物界的現(xiàn)象。2.
2025-11-29 18:57