《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計（分段講解）(文件)
【正文】 （ 1）質(zhì)疑中感悟心靈。 D、你知道你對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了懷疑，可能會有怎么樣的危險嗎？ （ 2）試驗中感悟心靈。 （ 3）公開試驗中感悟心靈。 三、總結(jié)提升，深化拓展 1．教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開試驗不能從根本上改變當(dāng)時癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了： 出示課件：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也 不是全都對的。 3．在生活中你有過這樣的體會嗎？ 4．讓我們永遠(yuǎn)記住伽利略，記住伽利略帶給我們的啟示，正如剛走進(jìn)這個經(jīng)典的故事之前我們讀到的 —— 讀：（課件出示）“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。 A、能不能把原句（第 1 句）改為第 2 句？為什么？ （“像??這樣??”不能刪：因為不僅僅是亞里士多德，還有其他偉人，所有人，如哲學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、老師、父母，盡管知識比我們豐富， 懂得多，說的話有時也不一定全對）。 B．集體交流，在賞析同伴的想象作品中邊積累描寫人物的方法，邊感受伽利略的勇敢和執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。 你體會到了什么？ 做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復(fù)做許多次？ 你估計做了幾次？ B．想象： 當(dāng)伽利略第一次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他也許會想：是我 ，還是 ？ 當(dāng)他第 次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：也許是我 ，也許是 ？ 當(dāng)他第 次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：肯定是我 ！肯定是 ！ 是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細(xì)致，從這里，你又覺得伽利略是一個（認(rèn)真求實的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實）的科學(xué)家?！边@句話使伽利 略產(chǎn)生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊，很好理解??！有什么問題嗎？ B、學(xué)生匯報：課件出示“如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比 10 磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有 11 磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比 10磅重的鐵球快。 2．師生合作交流，梳理歸納伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？ （指 名學(xué)生讀句，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生根
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