人教版物理八年級(jí)下冊(cè)：113 動(dòng)能和勢(shì)能 (文件)
【正文】 放在水平桌面塊沒有在重力方向上移動(dòng)上時(shí)，木，此時(shí)重力不做功。彈簧也沒有被舉高，也沒有重力勢(shì)能。 物體在很多情況下都具有彈性勢(shì)能。用 不同的力使橡皮筋形變程度不同，觀察紙彈彈射的距離有何不同？ 指出：物體的彈性勢(shì)能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能越大。 運(yùn)動(dòng)物體速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。 教學(xué)反思 一、本節(jié)課重點(diǎn)解決了探究課中的兩個(gè)要素 : 。在教學(xué)中充分應(yīng)用生命化課堂三分之一的教學(xué)模式，做到了教師少講、精講，大量的時(shí)間放手給學(xué)生，使學(xué)生真正地獲得自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 三、不足之處 課件制作的不夠完美 ? 有些環(huán)節(jié)語言不夠簡(jiǎn)練 ? 實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張 . 以上是我對(duì)執(zhí)教《動(dòng)能和勢(shì)能》這節(jié)課的反思，在反思過程中學(xué)會(huì)了很多，為我在今后的教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)做到有效，最終達(dá)到高效。 ? 我認(rèn)為本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是我使用了自制的教具。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破 在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力落實(shí)課程改革中的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，尤其是讓學(xué)生親自經(jīng)歷了“猜想 實(shí)驗(yàn) 分析歸納 得出結(jié)論”的物理探究過程。 物體越高，質(zhì)量越大，它具有的勢(shì)能就越大 。 橡皮筋形變程度不同，紙彈彈射的距離不同，說明橡皮筋對(duì)紙彈的做功不同，進(jìn)一步說明橡皮筋具有的彈性勢(shì)能不同 彈性勢(shì)能概念的引入也以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)。鐘表的發(fā)條在卷緊時(shí)具有彈性勢(shì)能，通過做功來帶動(dòng)鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動(dòng)。這種能區(qū)別于動(dòng)能和重力勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生了彈性形變而具有的能。 有了前面研究動(dòng)能的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)研究重力勢(shì)能的實(shí)驗(yàn)變得較為容易，教師適當(dāng)點(diǎn)播即可 五 、 彈性勢(shì)能 彈性勢(shì)能 （教師邊演示，邊講授）一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。） （向?qū)W生滲透法律知識(shí)，通過對(duì)日常行為習(xí)慣的 同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？ 啟示，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透） 重力 勢(shì)能
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