【正文】 或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲?！弊滩季制嫣赜辛ΑＡ?、布置作業(yè) 對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來。下課 謝謝八、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。揭示課題：巨匠童心二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。教師從畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫？畫面的色彩為什么是這樣？畫家想表現(xiàn)什么？這些問題入手，展開范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫家愛心的同時(shí)引出立體主義概念立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。對(duì)大部分學(xué)生來說只上一節(jié)課，就能嘗試對(duì)靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫是有些困難的，臨摹就成為學(xué)生們初步掌握立體主義繪畫語言的極好方法。能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。臨摹涂色。2．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫出的作品。教師運(yùn)用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。針對(duì)不同的景色畫家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入馬蒂斯畫作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導(dǎo)入，并簡(jiǎn)單了解馬蒂斯作品的特點(diǎn)。給出“活潑、沉靜”兩個(gè)詞讓學(xué)生將詞匯與兩幅范畫進(jìn)行正確的聯(lián)系。巡回指導(dǎo)四、作品品議 先自評(píng)再互評(píng)五、小結(jié)第三課 能干的幫手教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，相關(guān)工程車的圖片資料等。板書課題：能干的工程車二、圖片賞析，分析結(jié)構(gòu)。（2）賞析評(píng)價(jià)。問題：認(rèn)識(shí)這些工程車嗎？知道它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？由于工作性質(zhì)不同，它們的造型也不一樣。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、分析材料，學(xué)習(xí)方法分組討論，認(rèn)識(shí)材料：每種材料可以做什么?方法討論：怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。裝載機(jī)的鏟掘和裝卸物料作業(yè)是通過其工作裝置的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。鏟斗切削刀上具有鋒利的巨齒。挖掘機(jī)介紹 挖掘機(jī)一般由工作裝置、回轉(zhuǎn)裝置和行走裝置三大部分組成。動(dòng)臂起落、斗桿伸縮和鏟斗轉(zhuǎn)動(dòng)都用往復(fù)式雙作用液壓缸控制。推土鏟安裝在推土機(jī)的前端，是推土機(jī)的主要工作裝置，它由鏟刀和推架兩部分組成。如果將鏟刀在垂直平面傾斜一個(gè)角度，則可實(shí)現(xiàn)側(cè)鏟作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢? 教師小結(jié)： 板書課題：《聰明的機(jī)器人》二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1．了解機(jī)器人的作用。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。三、展示創(chuàng)意 學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。并從中體會(huì)到樂趣。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。六、作品展示：小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。課題：第二課 形體的組合 課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。它可分為“自然形體”“幾何形體”。制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品展示并評(píng)述自己的作品。課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段：學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。體會(huì)寫生的樂趣。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。八、教學(xué)延伸與拓展：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。課題：第七課 夸張的臉 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。課題：第八課 十二生肖 課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。教學(xué)重難點(diǎn)：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型?！?你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。五、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦。（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。《游春圖》展子虔這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫中的一大畫科。平遠(yuǎn)。水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、講授新課：欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。五、作業(yè)展評(píng)：六、課后拓展：用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。觀察五官特征。（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。討論人類與大自然的人文關(guān)系。⑷出示課題。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。課題：第五課 靜物寫生 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。課題：第三課 抽象雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。六、作品展示：小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。第四課時(shí)上一節(jié)課我們了解了關(guān)于機(jī)器人的一些知識(shí)，也嘗試了機(jī)械體的畫法，那么今天我們就利用自己的想象創(chuàng)造來畫一個(gè)機(jī)械手?！岸嘀胳`巧手”。機(jī)器人分為兩大類： 即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。用線描的方法畫機(jī)械立體形教學(xué)過程：一、動(dòng)畫欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。4．平地機(jī)介紹平地機(jī)是一種裝有鏟土刮刀，配有其他多種輔助作業(yè)裝置，進(jìn)行土壤的切削、刮送和整平等作業(yè)的土方工程建設(shè)機(jī)械，配置推土鏟、土耙、松土器、除雪犁、壓路輥等輔助裝置、作業(yè)機(jī)具時(shí)可進(jìn)一步擴(kuò)大使用范圍，提高工作能力或完成特殊要求的作業(yè)。鏟刀有固定式和回轉(zhuǎn)式兩種安裝形式。3．推土機(jī)介紹 推土機(jī)是一種多用途的自行式土方工程建設(shè)機(jī)械，它能鏟挖并移運(yùn)土壤。工作裝置是直接完成挖掘任務(wù)的裝置。齒形分尖齒和鈍齒，輪胎式裝載機(jī)多采用尖形齒，而履帶式裝載機(jī)多采用鈍形齒。鏟斗通過連桿和搖臂與轉(zhuǎn)斗油缸鉸接，用以裝卸物料。四、展示作品，共同賞評(píng)。三、分工合作，共同創(chuàng)造。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的工程車，勾畫下來。（4）小結(jié)：A、根據(jù)工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將它分成幾個(gè)部分，勾畫大體結(jié)構(gòu)線，確定各部分的位置比例；B、分別畫出各部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，注意各部分的形的穿插和遮擋關(guān)系； C、添畫細(xì)節(jié)； D、整理完善。選取工程車的局部進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻欣賞工地施工的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解工程車不同部位之間的立體穿插關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)知識(shí)。揭示課題并板書：同一幅畫——色彩我來配。巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)大膽繪畫筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。出示莫奈的《》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點(diǎn)、擺）小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請(qǐng)學(xué)生議論說一說有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。提出要求，巡回指導(dǎo)。（學(xué)生也可參與部分）任意找一種《修路工人》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個(gè)練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場(chǎng)卷哦？）1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，