英語課改心得體會(參考)（共五則）(文件)
【正文】 厭煩情緒。（二）重視語音，打好語音基礎(chǔ)。把語音教學作為初一英語教學的主要任務(wù)之一。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學生就動不起來，或動而無效。m going to visit Uncle Li?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，可見，培養(yǎng)學生獲取知識的方法比上課多講一個語法點更重要，英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。諸如培養(yǎng)學生自覺預(yù)習新課的習慣。鼓勵學生獨立學習時，試做還沒教的例題練習，先做一遍，不怕錯，讓學生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會做的，就是課文新的語法點，這樣學習新語法點時，就更專心、認真，更得心應(yīng)手。為了達到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的 要求。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。初中英語課改心得體會蓮 花 中 學 孫 磊 2013318初中語文課改心得體會蓮 花 中 學 高 洋 2013318第五篇：英語課改心得體會課改心得經(jīng)貿(mào)系11級報關(guān)與國際貨運201102460127佟亮2012年6月28日課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。一、我的認識新教學觀念。新課程觀念。新學生觀念。新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。 learning strategies, not the number of the mastery of knowledge for the purpose, but to provide students with the knowledge platform, in the process of student learning, teachers simply guidance and help students to actively participate in handson , independent thinking, cooperative reflects the new curriculum system, teaching process is the process of interaction of the teacherstudent interaction, and mon the humane, harmonious, democratic, equal relationship between teachers and students through exchanges, and establish a new “l(fā)earning munity”, Cooperative ，因為它增強了我們的學習興趣，提高了學習英語的積極性，為以后的學習奠定了基礎(chǔ)。四、我的總結(jié)The traditional roles of teachers mainly teach textbookknowledge center, equipped with the knowledge of how much the primary purpose of, reflecting the method of teaching to rote learning, and strengthen the leading role。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導(dǎo)。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 learning interests and experiences, selection of lifelong learning necessary basic knowledgeand ，如火如荼。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。注意傳授知識的深度和廣度。要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來?！敖淌菫榱瞬唤獭笔俏覀児餐非蟮哪繕?，能做到這點教師自身必須有一定的素質(zhì)水平，（五）要重視單元檢測，保證新教材的教學質(zhì)量。在教師來教新課之前，學生對教材就有了不同程度的理解和掌握。良好習慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。（４）解決問題。（１）一般打招呼和簡單的客套話。交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。在語音教學中教師
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