十、《背影》學(xué)習(xí)要點(文件)
【正文】 春天缺菜，頓頓捧著咸菜醬碗，父親就去釣魚，有就揣張煎餅，沒有就餓著一釣一天。這年父親 80 歲，耳不聾眼不花，腰板很硬朗。 人老了就怕得這病。他告訴我要有信心，有耐心，有孝心。那天很熱，滿街西瓜，四角一斤。 這是我最后一次見父親！我就這樣最后一次見父親！ 半個月后，我像平常那樣，備完課回到單身宿舍躺下了。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒有從精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！ 我永遠不能原諒自己！ （ 1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中相應(yīng)的橫線上。 【考點】 ：閱讀記敘文的綜合能力 【分析】 ： （ 1）答案為 C、 F 兩項。第二段中能體現(xiàn)作者說“父親也是母親”的內(nèi)容有：抱我串門，背我看病，摟我入睡眠。文章中寫“我”分明聽到父親的呼喚，這表明了作者對父親的牽掛和思念。作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒有從精神上贍養(yǎng)父親。本文與朱自清的《背影》很相似，在內(nèi)容上它們同是寫回憶父親的往事，所表達的思想感情也是一致的。村小條件簡陋，有的只是粗糙的桌椅、布滿傷疤的黑板，以及永遠關(guān)不牢的門扉；供電也極不正常， 這就使得那盞 六十瓦的白熾燈泡常常很長時間地不能盡職。那是期中考試的前夕，徐老師正上著課，電 又停了，教室里一片昏暗。抬起手臂的剎那，夕陽在他身上碎成了零星的光斑。 他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀 ,不住地喘著氣 ,恍若用舊了的風(fēng)箱般。他用力地一揮手，用滯重而嘶啞的聲音宣布：今天就講到這兒吧，放學(xué)了！可是，當(dāng)他那被攙扶著的 蹣跚的背影從我的視線里消失時，我依舊沒能適應(yīng)眼前的灰色。那幾十元的工資根本不值得他這樣。這時同鄉(xiāng)捎來了一個消息：徐老師死了，因為肺癌?！边@段話的含義是什么？ 答： _________________________________ 本文寫“背影”與朱自清先生寫的“背影”表現(xiàn)的中心相同嗎？試作比較。 他與黑板融化在一起，說明他的教學(xué)非常專注和投入。（ 2）表現(xiàn)父親對兒子的至親至愛的感情，以及兒子對父 親深切懷念之情。 象征辛勤工作了 20 多年的徐老師的最后一拼。 不是文章線索。我的淚很快地滴下來，打濕了攤在膝頭的語文課本。 ⑧一個曖融融的春日的下午，我靜靜坐在花園的一座亭子里。 ⑦他只不過是一個民辦教師，而且憔悴得厲害。良久，他才平靜下來，努力挺直了腰，回轉(zhuǎn)身來。他埋著頭列算式， 忽然的我便有一些錯覺 ,不知是他融進了黑板中 ,還是黑板融化了他 ，這四周的一切是那 么寧靜而美麗。 ③天邊紅彤彤的一片，絢麗的晚霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依照在教室的順序坐好，便開始講述未完的課程。 ②教我們數(shù)學(xué)的老師姓徐，是個有二十余年教齡的老教師。 課外拓展 閱讀下列文段，然后按要求回答問題。 （ 7）本題考查對文章內(nèi)容的理解。文中寫“我”是“孝子”的事例有連夜給父親買搶救藥、寫信 求藥方、為父親按摩、“我”在奔喪中的表現(xiàn)?！拔揖瓦@樣最后一次見父親”中的“這樣”指代的內(nèi)容是“我”沒買西瓜，空手去看病中的父親。第一處應(yīng)該選 C 項，“父親把慈愛給了他的孫子孫女”；第二處應(yīng)該選擇 F 項，“矇眬中突然聽到一聲‘崇昌 —— ’”，矇眬的意思是快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。 答： ________________________________________________________ （ 6）文章結(jié)尾處寫到：“我永遠不能原諒自己！”說說作者不能原諒自己的原因是什么？表達了怎樣的情感？ 答： ________________________________________________________ （ 7）本文與朱自清的《背影》很相似，在內(nèi)容上它們同是寫 _____________________，所表達的思想感情也是一致的。一看表，剛好 10 點。父親瘦得只剩下一把骨頭，話也說不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。 1985 年暑期，我離開故鄉(xiāng)，調(diào)到 150 公里外的林區(qū)。也曾給上海一
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