小小音樂家教案(文件)
【正文】 ）2）結(jié)合動作模仿師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動）3）、隨琴聲輕聲跟唱。學(xué)生創(chuàng)編并演唱三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？再學(xué)樂器的同學(xué)可以拿出自己的樂器?！睅煟豪蠋熃裉煲矌Я艘粋€小樂器，是用兩個旺仔牛奶連在一起串的一個小腰鼓，請同學(xué)幫老師來編一首歌曲。）學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。這個時候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧?。┙虒W(xué)反思：我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。隨著歌曲去欣賞三個國家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂器，激發(fā)了他們對音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）除了這一點，你還有什么想提醒大家的呢？——嗯，這位同學(xué)覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。下面有請兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱剛才，咱們在優(yōu)美的音樂聲中一起來認(rèn)識了三位不同國家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想?。獜耐瑢W(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。有：歌唱家、作詞家、演奏家。其他同學(xué)可以跟隨臺上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢（歌表演）。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請大家在老師的歌聲中找到答案。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國號渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。請同學(xué)們試著根據(jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時間來得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深《我是小音樂家》教學(xué)片斷濱海辦中心小學(xué) 安波義務(wù)教育課程實驗教材8冊第四單元《音樂會》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。具體實施難點：《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時完全掌握，效果非常好。）上臺展示?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。）師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。5）、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進(jìn)行表演）三、創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。師：樂器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對比，視唱。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號??（教師可以簡單介紹圓號的來歷。你們可要記住它的音色?，F(xiàn)在就讓我們仔細(xì)聆聽他們的演奏。教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共
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