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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃(文件)

 

【正文】 后再想辦法妥善處理。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),進(jìn)行一對(duì)一地幫助,并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)??傊?,每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。也希望在接下來(lái)的這一學(xué)期里面,逐步增加輔導(dǎo)的時(shí)間,同時(shí)更加注意對(duì)這一些學(xué)生的關(guān)注。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),缺少有效的方法,他們自己放松要求,不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)學(xué)困生行列。唐華:學(xué)前基礎(chǔ)較差,加上家長(zhǎng)無(wú)能力輔導(dǎo),作業(yè)完成的質(zhì)量較差,計(jì)算能力較弱,理解分析能力差。四、輔導(dǎo)措施對(duì)學(xué)困生增加感情投資,用愛(ài)心哺育差生,而耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生?!皩W(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé)。第五篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃農(nóng)車鄉(xiāng)九年制學(xué)校 嚴(yán)其林一、情況分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。(四)、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。2015年3月。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。(五)、持之以恒,鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:二、具體工作目標(biāo)和措施(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,發(fā)
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