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數學三年級下冊數學輔導計劃(文件)

2025-11-03 04:56 上一頁面

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【正文】 后再想辦法妥善處理。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導??傊?,每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。也希望在接下來的這一學期里面,逐步增加輔導的時間,同時更加注意對這一些學生的關注。對后進生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求,不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進學困生行列。唐華:學前基礎較差,加上家長無能力輔導,作業(yè)完成的質量較差,計算能力較弱,理解分析能力差。四、輔導措施對學困生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學困生,用恒心轉化學困生?!皩W困生輔導和轉化”工作中,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。第五篇:三年級數學后進生輔導計劃三年級數學后進生輔導計劃農車鄉(xiāng)九年制學校 嚴其林一、情況分析差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉化工作。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。(四)、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用,與家長多聯系齊抓共管,促其進步。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。2015年3月。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責,轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。(五)、持之以恒,鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。制訂出轉化計劃如下:二、具體工作目標和措施(一)、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)
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