數學三年級下冊數學輔導計劃(文件)
【正文】 后再想辦法妥善處理。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導?？傊?，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生行列。唐華：學前基礎較差，加上家長無能力輔導，作業(yè)完成的質量較差，計算能力較弱，理解分析能力差。四、輔導措施對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生，用恒心轉化學困生?！皩W困生輔導和轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。第五篇：三年級數學后進生輔導計劃三年級數學后進生輔導計劃農車鄉(xiāng)九年制學校 嚴其林一、情況分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（四）、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。2015年3月。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。制訂出轉化計劃如下：二、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)
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