《認識時分》教學設計(文件)
【正文】 一共有多少小格呀？小結：通過剛才的觀察和計算，咱們知道了：（課件出示）鐘面上一共有（）個大格，每個大格里有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。] 問：時針走多遠是1小時？ 師：時針走1大格是1小時。（2）如果時針走了4小時，它可能從幾走到了幾？ 學生撥一撥后再回答。）問：分針走多遠是1分鐘？ 師：到底1分鐘的時間有多長呢？下面我們一起來體驗一下，我們來聽1分鐘的音樂，看看在1分鐘內，能做多少事情。全班匯報結果。1分鐘，大約能從1樓走到3樓。五、認識時分關系 剛才我們認識了時針、分針，知道時針走路看大格，1大格是1時，分針走路看小格，1小格是1分。六、小結時、分都是計算時間使用的單位。咱們到達的第一站是“單位城”。（3）做一套眼保健操大約用了5（）。小青：我用了40分鐘。誰做得最快？誰做得最慢呢？師：最后我們要去“知識林”逛一逛。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計時就越來越準確了。分針走1小格是1分。教學重點：認識整時和時間單位時、分，知道1時=60分。豬八戒特別喜歡睡覺，每當其他的小朋友正去上學的時候，他還在呼呼大睡，所以他上課經常遲到，那么你有什么好辦法幫幫他嗎？（送他一個鬧鐘，教會他認識時間。）講述：相鄰的兩個數字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數之間是1大格，你還想說幾和幾之間也是一個大格？.提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數出12個大格。小結：通過同學們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。講述：我發(fā)現(xiàn)同學們研究問題越來越像數學家了，現(xiàn)在請數學家們猜想一下，大格小格和時間到底有什么關系呢？我們來一起研究。提問： 分針走一大格，走了多少分？ 為什么會是5分？（1個大格里有5個小格，所以是5分。（出示課件）男同學觀察時針，女同學觀察分針，它們是怎么轉的？學生動手操作。過渡：1分鐘的時間很短，讓我們體驗一下。過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣?？偨Y：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。在鐘面上分針走了一圈，經過了幾個小格？（60個小格。小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。講述：我們知道時針走1大格是1時，你們想知道1分是怎么走的么？ 在數學上，分針走1小格是1分。（3）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。講述：鐘面上除了大格，還有什么？（小格），相鄰的兩個小點之間是1小格。二、自主學習說明：（出示課件）大家仔細觀察鐘面，把你知道鐘面上有什么呢？ 鐘面上有時針分針和數字，哪一個時針？哪一個是分針？（學生舉手回答）2．認識大格。教學準備：鐘面教學具。培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。問：有誰知道這句格言告訴我們什么道理嗎？師：這句話就是告訴我們要珍惜時間。后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時間。娟娟：我用了1小時。師：下一站咱們要去的是“時間吧”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。分針走一小格的時間是1分，走一大格的時間是5分。仔細看，兩名運動員都已經站在12的起跑線上準備好了。1分鐘，眼保健操可以做1節(jié)，做5節(jié)眼保健操大約需要5分鐘。1分鐘還能做什么呢？讓我們來看看。當音樂開始時你們就開始，音樂停止時你們也停止。師：（分針撥1小格）分針也是從12出發(fā)，看看它走了多遠？ 師：分針走1小格用的時間是1分。師：那時針從數字12走到數字4是幾小時呢？走到7呢？ 師:時針走1圈需多長時間呢？請小朋友拿出鐘來撥一撥。（實物鐘：時針、分針都指著12）師：（時針走動一大格）它們開始走了，先觀察時針，看看時針從12起走了多遠？師：時針走1大格所用的時間就是1小時。二、認識鐘面1．師：老師這里有一個沒有做完的鐘表，你們愿意幫老師一起來完成嗎？ 請小朋友仔細觀察，鐘面上缺少些什么呢？（同桌相互交流）又粗又短時針，又細又長分針。它們可以告訴我們時間，時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。教學目標，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。（4）、時針從12走到4是_____時，分針從12
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