《木蘭從軍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(wu)(文件)
【正文】 他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課型：新授 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位替父從軍的姑娘，她是——（花木蘭）。而女子一般勤儉持家、相夫教子。（點(diǎn)擊自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)）當(dāng)時(shí)國(guó)憂(yōu)是—— ？ 師：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致將士們失去生命，老百姓們無(wú)家可歸，在這危難時(shí)刻，朝廷下達(dá)了——（點(diǎn)擊出示一、二句），指名讀。就在國(guó)家危急，家庭著急的時(shí)候，花木蘭決定說(shuō)服家人女扮男裝 替父從軍花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿(mǎn)了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？所以木蘭一一說(shuō)服全家人，她會(huì)怎樣說(shuō)服父親，弟弟，母親？請(qǐng)你們同桌討論一下，想好充足的理由。c難得你一片孝心，你安心去前線(xiàn)吧，我在家等你的好消息?？偨Y(jié)過(guò)渡：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，是何等的愛(ài)國(guó)呀！齊讀第二小節(jié)。（1）能感覺(jué)到木蘭很瀟灑，灑脫。（1）歷盡千辛萬(wàn)苦,木蘭勇敢地來(lái)到了前線(xiàn)。點(diǎn)擊第三小節(jié)讀到這里，你認(rèn)為花木蘭是什么樣的人？（）的花木蘭（英勇善戰(zhàn)）三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)過(guò)渡：仗一打就是十二年，父母盼兒歸整整盼了十二年哪，木蘭總算勝利回鄉(xiāng)了。)贊揚(yáng)的話(huà)說(shuō)也說(shuō)不完，我們就一起通過(guò)朗讀表達(dá)出我們的敬佩和贊揚(yáng)，好嗎？四、拓展延伸大家非常喜歡女英雄花木蘭，人們通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語(yǔ)。(3)每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。我們女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。學(xué)生找出讀得好的地方：披 跨 渡 過(guò) 赫赫戰(zhàn)功提問(wèn)：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長(zhǎng)，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒而是勇往直前。（請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)詞）自己有感情的讀這一段。指名讀第一小節(jié)。齊讀全文 布置作業(yè): 從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐等，課后請(qǐng)同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽(tīng)。能夠復(fù)述課文。并從中體會(huì)一下木蘭是個(gè)怎樣的女子。愁眉不展。（指名學(xué)生讀）同學(xué)們，如果你們是木蘭，你們會(huì)發(fā)愁嗎？（女生齊讀。師讀一天….一張布告。木蘭做出了什么決定？（女扮男裝去從軍）讀出句子（望著。（讀句子：望著母親憂(yōu)愁的面容，木蘭打定主意說(shuō)：“。齊讀4讓我們從《木蘭詩(shī)》中再去感受木蘭的這份愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷吧。①出示第一、二句話(huà)，你又能體會(huì)到了什么？（遇到許多困難、艱辛）（出示黃河圖）渡黃河時(shí)，木蘭遇到了哪些困難？再看這燕山，連綿——不絕，過(guò)燕山木蘭又會(huì)遇到什么困難？木蘭不怕嗎？(不怕)黃河之水天上來(lái)，黃河再險(xiǎn)也嚇不倒勇敢的木蘭。①沙場(chǎng)征戰(zhàn)，木蘭忘卻了自己是個(gè)柔弱的女子，而是像——（男兒一樣。師導(dǎo)：同為女子，你為木蘭感到自豪，對(duì)嗎？讀出這種感受。（出示課件）請(qǐng)?jiān)倮ㄌ?hào)中填寫(xiě)上一個(gè)字。木蘭如此的英勇是因?yàn)樗辉府?dāng)亡○國(guó)奴，她深深地愛(ài)著自己的——（國(guó)家）板書(shū)：愛(ài)國(guó)學(xué)習(xí)第四、五句話(huà)。四、學(xué)習(xí)第七自然段。板書(shū)：女英雄 作業(yè)：給父母講述木蘭從軍的故事。父母夸著自己的女兒（真孝順）弟弟殺豬宰羊歡迎著她。你可愿意？（要回家鄉(xiāng)）木蘭詩(shī)怎么想的呢？因?yàn)閾磹?ài)的國(guó)家，因?yàn)樯類(lèi)?ài)的家人，木蘭女扮男裝替父從軍。再讀句子。（出示視頻）看完這段視頻，你有何感受？齊讀第三句話(huà)。木蘭立下了赫赫戰(zhàn)功，什么是赫赫戰(zhàn)功？。（男生齊讀）這一路上木蘭不僅渡過(guò)黃河，還渡過(guò)遼河；不僅翻過(guò)燕山，還翻過(guò)陰山、黑山；不僅走過(guò)平原，還走過(guò)沼澤地、茫茫大沙漠。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第6自然段，想象畫(huà)面，看看對(duì)木蘭又有了什么新的認(rèn)識(shí)？邊讀可以邊寫(xiě)下自己的感受?！保┠咎m真是一個(gè)愛(ài)——（家）的人呀。）大家商量一下吧。焦急萬(wàn)分。焦急是什么意思？焦字的四點(diǎn)底就像——（火）要燒到木蘭一樣的著急，更何況是焦急————（萬(wàn)分）指名幾位學(xué)生讀詞。）要不讓弟弟去吧。指名回答木蘭從軍的原因。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知課文內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)去了解花木蘭（出示圖片）瞧，眼前的花木蘭給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)描述她（文靜俊美、花容月貌。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文第六自然段，感悟花木蘭為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)，為家人著想的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷以及在告別父母、奔赴前線(xiàn)、戰(zhàn)場(chǎng)拼殺、凱旋歸來(lái)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇無(wú)畏的巾幗不讓須眉的英雄氣概。聽(tīng)了你們的贊揚(yáng)，老師也想來(lái)贊一贊花木蘭。出示：花木蘭。老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個(gè)小小的問(wèn)題，十二年，那么長(zhǎng)的時(shí)間，怎么會(huì)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個(gè)姑娘呢？（出示圖片2）小結(jié)
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