20xx春秋三年級上冊語文復(fù)習計劃（共五則范文）(文件)
【正文】 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。學會寫“留言條”、“請假條”。要想提高本年級復(fù)習效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié) ……漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。會辨析一些近義詞的反義詞。（3）要能正確地修改病句。課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。（三）寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。講練結(jié)合。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。七、復(fù)習小策略一是互幫互學，優(yōu)化組合。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。復(fù)習模式：兩步走復(fù)習內(nèi)容：（1）字詞、課文及古詩背誦、默寫（2）作文系統(tǒng)指導；（3）語法指導訓練；（4）測驗及試卷評講以下是具體復(fù)習計劃：第一步課文、字詞及默寫每天早讀讓學生復(fù)習背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。作文指導（兩課時）第一課時當堂指導寫作，第二課時評講。每周一次測驗，周末一張試卷，讓學生多見題型，掌握做題技巧。大部分學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。課文中的四個字的詞語。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。三、復(fù)習目標：根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復(fù)習目標為：本冊課標要達到的目標：（1）識字寫字。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。（3）閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。學會寫留言條、請假條。四、復(fù)習重點：，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。做到每天聽寫、實時聽寫、多次聽寫。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外。對不同層次的學生采取不同的方法。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。十：復(fù)習安排：按單元復(fù)習：1——8單元各一課時（12月19—12月23）分類復(fù)習：生字復(fù)習并測試（12月26—12月28日）課文背誦及練習背誦口語交際復(fù)習（12月29 日）作文復(fù)習綜合練習題：字詞、句子、閱讀（12月30—1月3日）試題測試2016年12月15日。八、復(fù)習方法：單元復(fù)習、歸類復(fù)習和綜合練習相結(jié)合。特別要關(guān)注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。５、加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。對學生的背誦，做出不同鼓勵記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。六、復(fù)習措施：狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。（常用句式；前后意思連貫的段落）：逗號、句號、感嘆號、問號。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）。？！”，初步學習冒號、雙引號。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。學習課文中常見的構(gòu)段方式。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。開始學寫鋼筆字。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。學習課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。古詩默寫。二、復(fù)習內(nèi)容：（一）積累：正確認讀、聽寫本冊中300個生字。但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。語法指導訓練（一課時）重點指導訓練陳述句疑問句的轉(zhuǎn)化，“把”字句“被”字句的轉(zhuǎn)化。前一天復(fù)習的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。對于問題多的版塊可以查缺補漏，有針對性地鞏固加強；對于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過。二是注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有
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