【正文】 ，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。我們每一學(xué)期都要與所有老師簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)等。在全縣第二屆“高效課堂”評(píng)比活動(dòng)中，我校教師張曉鳳獲小學(xué)數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，趙榮琴老師獲三等獎(jiǎng)；趙榮琴老師被定西市委市政府評(píng)為市級(jí) 優(yōu)秀教師，李順平被縣委縣政府評(píng)為“德育工作先進(jìn)個(gè)人”，柳鵬志、包文芳老師被被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，劉荔萍、后曉燕、張王紅老師被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”；在省教科所組織的全省優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中，龍小娟等12名老師分別獲一、二、三等獎(jiǎng)；在全縣課件大賽中，郎新巍獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，王小琴等5位老師分別獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；李健、趙志娟、劉蘇、康婷婷、柳鵬志、龍小娟、徐輝、趙榮琴、李金梅老師的論文發(fā)表在《都市家教》、《新一代》及《岷縣教育》等雜志上；在省小數(shù)會(huì)組織的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，林勤紅老師獲全省一等獎(jiǎng)；在小語會(huì)組織的“班級(jí)讀書會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)和“表達(dá)類教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)中，李錦春等9名老師分別獲二、三等獎(jiǎng)；在教育部西南基礎(chǔ)教育研究中心組織的全國(guó)“群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，李順平的教學(xué)設(shè)計(jì)《誦李白經(jīng)典 品“詩(shī)仙”魅力》獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。記自己一節(jié)課的成敗之處，記教學(xué)中的疏漏與失誤，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，記教學(xué)再設(shè)計(jì)，要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中，有階段性反思，期末有全學(xué)期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。備課抓實(shí)效。課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。作業(yè)布置要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性。輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段?？荚囎?yán)謹(jǐn)。三、規(guī)范課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式和最主要的渠道，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，近年來，我校通過開展有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)，使課堂教學(xué)逐步規(guī)范。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課8節(jié)，數(shù)學(xué)教研課8節(jié)，英語教研課4節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。四、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)?？硷L(fēng)考紀(jì)關(guān)系到對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的公平和公正，也關(guān)系到對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品德的教育，所以我們非常注重師生的考風(fēng)考紀(jì)的教育，從單元測(cè)驗(yàn)做起，期中期末考試從考場(chǎng)布置、監(jiān)考老師的職責(zé)、閱卷都有嚴(yán)格要求，良好的考風(fēng)考紀(jì)促進(jìn)了教育教學(xué)的健康發(fā)展。注重個(gè)別輔導(dǎo)，做到定時(shí)間、定對(duì)象、定內(nèi)容。嚴(yán)格要求學(xué)生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整，在期末進(jìn)行了全校優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，30名老師分別獲一、二等獎(jiǎng)，發(fā)放了激勵(lì)性獎(jiǎng)金，極大的提高了老師備課的積極性。并積極探索新課程理念下科學(xué)的教學(xué)模式，立足于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考和積極探索，確立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，提高了課堂的教學(xué)效率。嚴(yán)禁回憶錄式備課，若發(fā)現(xiàn)上新課不備課的情況處罰的力度比較大，教師備課日趨規(guī)范，在期末進(jìn)行了全校優(yōu)秀教案評(píng)比，28名老師分別獲一、二等獎(jiǎng)，發(fā)放了激勵(lì)性獎(jiǎng)金，極大的提高了老師備課的積極性。二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。集體備課和教學(xué)反思是校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容，學(xué)校建立了集體備課制度，語數(shù)教研組每月至少開展一次集體備課活動(dòng)，在教法學(xué)法上進(jìn)行研討，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。開展扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)活動(dòng)，注重教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。其中，我們又把熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成基礎(chǔ)部安排的各項(xiàng)工作。以高度的責(zé)任感和緊迫感，積極投身于我校高職提升的實(shí)踐中，為我校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明和才智。積極協(xié)助學(xué)校完成了我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作；投入人力完成了寶雞市語言文字工作委員會(huì)的普通話、規(guī)范字的檢查工作。爭(zhēng)取自己制作課件，提高課件制作水平。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。這些活動(dòng)以“提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)完善”為目的，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力，為主要教學(xué)做好輔助工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的實(shí)踐操作性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才。為了促進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有所針對(duì)的降低難度，補(bǔ)充新內(nèi)容。對(duì)學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯(cuò)，利用課余個(gè)別輔導(dǎo)。上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場(chǎng)所。著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解