【正文】 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，找找能表明這一道理的語(yǔ)句。指導(dǎo)感情朗讀。D．“嘻。2．分角色朗讀對(duì)話。分角色讀，合作表演?！澳X袋疼?！笆?，而且越來(lái)越疼了?！爸x謝你給了我人類(lèi)所有的表情。假如現(xiàn)在你遇見(jiàn)了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會(huì)笑頭疼小兔子老婆婆說(shuō)它撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文。全班交流?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊?！毙∧九继痤^，（）地回答?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。五、放飛想象，延伸拓展。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。三、再讀課文，整體感知。檢查初讀情況?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。人類(lèi)僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。讀完了《小木偶的故事》，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。學(xué)生再次朗讀表演小木偶的話?！袄夏棠?我沒(méi)有撒謊。“腦袋很疼。小木偶啊，我把人類(lèi)所有的表情都送給你！”并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說(shuō)：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！??”5．口頭完成練習(xí)：當(dāng)小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情后，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語(yǔ)。）3．唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？ 4．小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出了?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。C．“腦袋疼。：A．“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。后來(lái)，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類(lèi)所有的表情）。嘿拽住毛茸茸魔杖一副表情小女巫厲害（讀準(zhǔn)字音）（2）出示：笑嘻嘻憤怒親熱溫柔痛苦傷心著急委屈生氣zīliědū nāng 板著臉齜牙咧嘴嘟嘟囔囔可憐巴巴放聲大笑讀讀這些詞語(yǔ)，從文中找出這些詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解含義，嘗試用表情演示。ngm243。（出示課題：12*小木偶的故事）二、初讀課文，認(rèn)讀生字交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？你能把見(jiàn)過(guò)的木偶介紹給大家嗎？ 師：故事中的小木偶和我們見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？讓我們?nèi)ヒ黄饋?lái)看看！自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀通課文。難點(diǎn)：展開(kāi)想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡(jiǎn)易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音正確認(rèn)讀文中6個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文；2．通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂(lè)。五、作業(yè)布置續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。齊讀最后一句話。除了這些表情外，小木偶還可能會(huì)有什么表情呢？從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出。經(jīng)歷種種遭遇的小木偶只是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情，那就是“笑嘻嘻”，那為什么小木偶總是笑嘻嘻的？小木偶笑嘻嘻的表情在文中幾次出現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們將相關(guān)句子用橫線畫(huà)出來(lái)。⑵、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（一）認(rèn)讀字詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文教具與學(xué)具：多媒體課件 【課時(shí)安排】一課