以紅旗渠精神為鏡之二(文件)
【正文】 ：“做有方向感、約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？在書中，我仿佛找到了一個久違的自己！書，又喚醒了那個幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動！讀書，讓我靜心聆聽走在教育最前沿的名師、專家、學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，成長故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學(xué)者的最初，竟是和我一樣的教師！于是，我問自己：“你呢？”于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動——要“自強(qiáng)”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書給予我的力量！這是讀書賦予我的堅(jiān)強(qiáng)！所以，我告訴自己：讀書吧！所以，我告訴學(xué)生：讀書吧！希望我，與我的學(xué)生，能在書中與幸福不期而遇！第四篇：以焦裕祿為鏡以焦裕祿為鏡，踐行群眾路線——觀看《焦裕祿》電影有感4月10－11日，我參加了華電福建公司黨的群眾路線教育實(shí)踐活動書記培訓(xùn)班，聆聽了舒書記的講課、觀看了《焦裕祿》電影，看專題輔導(dǎo)講座專題片，聽省委黨校林建華教授的輔導(dǎo)授課，參加了各書記們的經(jīng)驗(yàn)介紹和討論交流等活動，感到收獲頗豐。習(xí)總書記要求“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。綠我涓滴，會它千頃澄碧?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷。學(xué)習(xí)他以“實(shí)”為本，注重調(diào)查研究，注重打基礎(chǔ)、謀長遠(yuǎn)，注重從群眾中尋找攻堅(jiān)克難的辦法，堅(jiān)持查實(shí)情、干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，對上不作假，對下不作秀。實(shí)踐證明，對群眾反映的問題，對工作中遇到的困難，面對復(fù)雜的局面和繁重的工作，只有勤于動腿、動手、動腦和實(shí)干精神，才能化難為易，才能求得就里，找到解決的“良方”。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，我們要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條主線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時語文教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。虞老師流暢的表達(dá)，準(zhǔn)確的語言，深刻的挖掘，良好的語文教師的素養(yǎng)使我不禁感嘆。她把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然。之后再回到有這些詞語的自然段，讓學(xué)生朗讀，體會，整個過程十分自然，同時完成了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。學(xué)生們展開了口語交際，達(dá)到了很好的效果，對課文主旨的理解也是很有幫助。這部分的設(shè)計(jì)可謂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課，學(xué)生活躍，時不時就惹得老師們哄堂大笑，就是這種笑聲中，孩子們慢慢地摸索出了寫作要怎么樣才會合理，整節(jié)課渾然天成。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。當(dāng)我看到《寫作文，要合理》這個課題時，我也想問：“寫作文，要怎么樣做才合理呢？這應(yīng)該是大部分老師都想解決的問題吧。意在讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)“借景抒情”的寫法，并當(dāng)堂應(yīng)用寫話，讓學(xué)生從中得法、得言。王老師最精到的設(shè)計(jì)是安排幾位學(xué)生板演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近人與人之間心靈的距離的。在林老師的循循善誘之下，學(xué)生不僅詞語讀得很到位還深刻地體會到了詞語的意思，而
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