【正文】 講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。難點(diǎn): 本課詞匯的認(rèn)讀和Let’s do的理解。s talk部分的對(duì)話(huà)。T：Now hiding your things, then ask and answer with your can use the 。：Now let’s read the 。T：猜完結(jié)束后，great!Now Let’s read the sentences on the 。Is it in the desk? No,it isn’, it ，注意強(qiáng)調(diào)Is it的讀音。They are playing guessing is Zip? Is it on the desk?教師問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)Is it?？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’，學(xué)生做否定回答。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s on : Great!Then let’s say some sentences, 、書(shū)和準(zhǔn)備的包或盒子。將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)． 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。s learn Oninunder chairdesk第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。Where is it?教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./?)二、呈現(xiàn)新課（Presentation）出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/??”，請(qǐng)其他孩子回答。作業(yè)布置 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，也沒(méi)說(shuō)對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。s on the head./It39。（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。三、趣味操練(Practice)*(1)兩人對(duì)話(huà)：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來(lái)進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：A：Where is my pencil ?B：It39。?(2)教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。s this?學(xué)生回答：It39。s chant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4Where is my backpack?Where is?Where are?方位介詞It’s on/in/’re on/in/Is it on/in/under?Are they on/in/under?inYes, it No, it isn’t.第四篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第四單元教案Unit 4 Where is my car?第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：where is my（the）...?It39。任務(wù)二：找差別活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’、in、under的用法。1．老師通過(guò)小盒子和小球的位置變化提問(wèn)“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀(guān)地引出三個(gè)介詞：on、in、under。，學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)單詞。然后各小組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組說(shuō)得最多最準(zhǔn)確的為勝者。2．利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingo game”的游戲。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。五、學(xué)情分析：本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣和好奇心。情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do …?”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有業(yè)內(nèi)人士開(kāi)玩笑說(shuō)，“京劇舞臺(tái)上的表演不可能走‘話(huà)劇化’或‘回歸法’兩個(gè)極端，因?yàn)闅v史已經(jīng)證明，京劇回歸了再回歸就成昆曲了，超前了再朝前就成話(huà)劇了，這都不是京劇。這樣，京劇才能發(fā)展，才能繁榮！有的人總是說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有觀(guān)眾了，沒(méi)有市場(chǎng)了?，F(xiàn)在演員的登臺(tái)機(jī)會(huì)很少，有的演員一年也登不了幾次臺(tái)，這怎么能培養(yǎng)人才，怎么能出名角？較有名氣的演員，也要受到劇團(tuán)的制約，不是想演什么就能演什么。而對(duì)京劇的發(fā)展繁榮來(lái)說(shuō)，京劇正需要沖破就體制，走出新的路子來(lái)。打破大鍋飯，走市場(chǎng)化的道路?，F(xiàn)在，京劇院團(tuán)大都是有當(dāng)?shù)匚幕止艿?，由于?jīng)費(fèi)不足，有的地方工作也不能足額發(fā)付。原因是多方面的，但我覺(jué)得最主要的原因是體制問(wèn)題。三、交流：京劇你了解多少呢？四、我和京劇你喜歡京劇嗎？為什么？你家里有人喜歡京劇嗎？五、認(rèn)識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何發(fā)展京劇，以及我國(guó)的各種戲曲，都面臨發(fā)展繁榮的問(wèn)題，我以為最主要的問(wèn)題是體制。聽(tīng)關(guān)鍵詞不僅僅 利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的把握，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣，有利于學(xué)生在今后聽(tīng)力學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)聽(tīng)力的技巧和方法。本課時(shí)中通過(guò)操練句型“Where’s my schoolbag?” “It’s in/on/under?”,幫助對(duì)關(guān)鍵詞“in/on?”,及“Where’s??”句型的理解。t know where his things 39。教學(xué)方法Practicing, listening and speaking教學(xué)準(zhǔn)備收集本課中所涉及的或?qū)W生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)、生活用品、家具或有關(guān)的圖片，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入，通過(guò)詢(xún)問(wèn)“物品的位置”，以及回答來(lái)引入新課。re ?”，進(jìn)一步體會(huì)“Where?? Yes／No”疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on／in／under／behind／next to”表達(dá)物品的位置。re+物品名詞（復(fù)數(shù)）? They39。教學(xué)重點(diǎn)(1)方位介詞:in, on,under的用法；(2)．Where的特殊疑問(wèn)句(3)新單詞：chair,bed,table,bookcase，radio,sofa,head...教學(xué)難點(diǎn)1）能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置；2）能夠運(yùn)用Where問(wèn)句找到物品的位置。s look at the picture in the words with the things in the / 7Check the answers with the Two: Learn the new words the new words to students(1a)Now, Let’s practice your English book turn to P19 pay more attention to the the words with the things in the to look for your backpack here and there T: I can’t find my back backpack? Where is it? S1:I think it’s on the : Where are your backpack? S1:They are in the : Where is my pen? S2: It’s under the Three: Listening Ss listen to the tape and finish listen to the tape and number the things [14]in the the answers with the Four: Pair work(1c)Make your own the words in the to use the direction more attention to the direction preposition in your / 7Eg: S: Where are your backpack? S1: hey are in the : Where is my pen? S2: It’s under the : Where is my ruler? S3: It is on your Five: Roleplay is a forgetful always doesn39。教學(xué)反思：教材中有許多聽(tīng)力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，對(duì)于七年級(jí)剛接觸聽(tīng)力不久的學(xué)生需要運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞的技巧（所謂關(guān)鍵詞即聽(tīng)力材料中最關(guān)鍵的信息）。同是要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。話(huà)題內(nèi)容：我眼中的京劇