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正文內(nèi)容

人教實驗版八年級語文下冊的學(xué)期教學(xué)計劃5則范文(文件)

2024-11-04 17:11 上一頁面

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【正文】 238。n l225。也形容來回翻動身體。o):泛指工作草率馬虎、不負(fù)責(zé)任。u):比喻隱藏或包容壞人壞事。n):形容心里苦悶。 j255。ng j255。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。i):形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。ng kǒng):形容非常小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。 y237。n sh255。o wu r225?;▓F(tuán)錦簇(hu252。(m254。繁花似錦(f225。風(fēng)云突變(f253。不可名狀(b249。ng):不能用言語說出或叫出,比喻不能夠用言語來形容。n f253。 xi225。224。第二單元: 第六課:拖泥帶水(tuō n237。n m227。ng xū duǎn t224。n sh252。盛氣凌人(sh226。n):以驕橫的氣勢壓人。 li224。相形見絀(xi252。):和同類的事物相比較,顯出不足。n):精巧美妙到了極點。i ji252。ng hǎi s252。第十三課:鼠目寸光(shǔ m249。第十四課:目空一切(m249。第十五課:哂笑(sh254。黑咕隆咚(h253。n w253。 zhōng y255。胸有成竹(xiōng yǒu ch227。 r239。表示論證嚴(yán)謹(jǐn),無可懷疑。ng):不吝嗇、不小氣,不看重錢財。ng r227。n l225。第四單元: 第十六課:即物起興(j237。引經(jīng)據(jù)典(yǐn j255。n z236。龍吟鳳噦(l239。):龍在吟嘯,鳳在鳴叫。 r225。ng y237。后形容刻苦攻讀。ng bi224。 y252。u zuǐ hu225。 mǎ d252。顧名思義(g249。)::逢場作戲(f227。 mi224。n f253。u f227。n):比喻學(xué)識淺薄、(r227。):人情:人情世故;練達(dá):熟悉通達(dá)。這4篇課文有散文、有小說,內(nèi)容生動、人物鮮明,表達(dá)了作者豐富美好的情感;課文在表達(dá)方法上各具特色。另外,入選的4篇課文篇幅較長,可通過本組教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。過程與方法:(1)在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點問題。三、教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,搜集有關(guān)課文的資料。本單元還安排了“”,另外,“”安排了豐富的內(nèi)容,知識性與趣味性兼顧。(3)學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。三、教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。通過體會故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生,達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。本組教材無非是引子和例子,主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。過程與方法:(1)通過查閱各種資料和其他教學(xué)輔助手段,體會文章的情感。三、教學(xué)重點:讓學(xué)生感受古典名著的魅力;激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。六、課時安排:《將相和》2課時《草船借箭》2課時《景陽岡》1課時《猴王出世》1課時回顧拓展五2課時。2.、通過讀書感受名著的魅力。情感態(tài)度與價值觀(1)感受名著的魅力。(2)積累文中出現(xiàn)的新詞。本組課文都是節(jié)選或改編的,教學(xué)時,要注意由此生發(fā)開去,雖然不要求學(xué)生通讀原著,但可以查查相關(guān)資料,聽聽他人介紹,讀讀某些章節(jié),讓學(xué)生知道這些名著的存在。本組教學(xué),根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認(rèn)知實際,可指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生。六、課時安排:《人物描寫一組》3課時《刷子李》1課時《金錢的魔力》1課時回顧拓展七2課時第五篇:人教實驗版五年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃人教實驗版五年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃一、教材簡析:悠悠中華,流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。情感態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:(1)能按要求掌握生字新詞。這3篇課文有一個共同點,就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點。四、教學(xué)難點:、合作、探究性學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的疑惑。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升華,感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚;二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法;三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事,為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。第三篇:人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃一、教材簡析:本組教材共有4篇課文,這些課文講述了一些感人至深的故事。ng li224。n):(1)比喻做事情得心應(yīng)手(2)比喻辦事圓滑 孤陋寡聞(gū l238。):看著風(fēng)向掌握船舵。ng l239。 x236。ng s255。n):形容領(lǐng)先、帶頭。):形容說話油滑,耍嘴皮子。n):形容非常押韻。合轍押韻(h227。 j255。ng xu254。ng):形容由于受感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。噦,鳥鳴聲。n f226。i): 悠然:閑適的樣子;自在:內(nèi)心得意舒適。 diǎn):指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。 qǐ x236。n yu224。相同對待。 sh236。ng kǎi d224。 y237。):比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。):不能斷定哪個對,哪個不對。i):(1)顫抖搖晃的樣子;2)震顫而動作不準(zhǔn)確的樣子;(3)因驚恐而顫抖。顫顫巍?。╟h224。o):(1).嘲笑。 qi226。n gu252。n):大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海。o):上等的精致可口的飯菜或味道鮮美的食品。美味佳肴(m254。ng qiǎo ju227。ng ji224。):自己不估量自己的能力。第三單元: 第十一課: 自不量力(z236。 l237。n h226。形容發(fā)愁的神情。):指男女相愛時立下的誓言,表示愛情要像山和海一樣永恒不變。i shuǐ):比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。i):形容口吃的人吐詞重復(fù),說話不流利。期期艾艾(q255。冥思遐想(m237。 y255。 m237。n tū bi224。 s236。 sh226。n jǐn c249。r sh253。n):形容極其寬廣,好像無邊無際。):后多比喻相比之下,事物仿佛失去原有的色澤、光彩,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如從前。黯然失色(224。 k254。ng hu225。n shǒu d255。i zu238。n):比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。鶴立雞群(h226。 y249。ng wū n224。 l22
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