【正文】 作探究從而得出結論。（3）20日我市天氣：陰晴狀況是，氣溫較。學生探討，根據材料數據變化分析1723日之間我市主要是哪種類型的鋒過境？同學們通過閱讀課本及資料分析共同探討該鋒過境前、過境時、過境后我市的天氣出現了哪些變化包括（氣壓、氣溫、陰晴）？并將答案探討后寫在學案上，并派小組代表發(fā)言總結。（三）案例教學法要求教師在課程進程和進度有很好的把握大部分的教師在應用案例教學法教學的過程中都把握不好一節(jié)課的時間，案例教學中一般存在探究合作環(huán)節(jié)，如若把握不當，則會完成不了教學任務。參考文獻：《新課程與教師素質》王麗宮欣怡《談案例教學法在地理教學中的應用》陸木生第五篇：8新課程教學設計與案例教學一、基本概念題體育教學設計： 體育教學設計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。設置教學目標的要求：深刻理解課程性質，正確認識體育與健康課程的目標體系；五個目標并重，充分體現身體練習為主的三維健康觀；目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學校設置教學目標時，應考慮主體發(fā)展目標。教案：它是根據學期教學工作計劃的安排和要求，參照單元教學工作計劃，并結合學生、場地、器材、組織教法、學法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學思想、業(yè)務水平、教學技巧和工作態(tài)度。案例教學法： 案例教學法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內容；體育教學目標的確定必須建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。由于體育教學過程的復雜性，為了達到體育教學效果的最優(yōu)化，設計策略必須經過多次反復的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習慣和能力的發(fā)展上。試述水平（學段）教學計劃制訂步驟與方法。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱Ｖ朴唽W期教學計劃有哪些要求？答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據本學期的教學內容與學生實際確定本學期的教學目標。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調整、修改。案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。案例問題的性質是什么？是關于教學策略，還是教育政策方面的，如此等等。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生的期望。答案略單元教學和教學單元是相同的。案例與其他教學材料是一樣的。進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。排球單元教學計劃教學目標：。8新課程教學設計與案例教學課次 教學內容 教學方法、策略 重點、難點 1 傳墊球 ； ：動作正確 難點：傳墊球落點準確 側下手發(fā)球 ，原地做側面下手發(fā)球徒手動作模仿練習； ；，相距8—9米對發(fā)練習重點：動作正確 難點：揮臂擊球有力 3 復習側下手發(fā)球 ，原地做側面下手發(fā)球徒手動作模仿練習； 重點：拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：擊球準確有力 4 發(fā)斜線球和直線球 ； ； 重點： 拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：準確的擊球部位和落點 5 發(fā)斜線球和直線球 、墊、發(fā)球； ；重點：(傳、墊、發(fā)球準確重點：檢查側面下手發(fā)球，掌握情況 —6人一隊，一人做裁判進行教學比賽 難點：配合默契 6 側面下手發(fā)球 難點： 掌握側面下手發(fā)球技術談談怎樣才能激發(fā)學生興趣，引導學生積極參與體育活動。例如：在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學生的心肺功能。在分組練習時，有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新，有的對跑的動作進行創(chuàng)新，有螺旋形、8字形、長方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。學習步驟：1．教師指導學生根據自己的現有水平設置本節(jié)課1 500米跑要達到的成績目標。第一批學生跑完，稍事休息后，幫助第二批跑的相應小組報時，并為各組鼓勁、“加油”。8新課程教學設計與案例教學本案例的設計思路是讓學生通過自我設置學習目標與合作學習的方法，提高自己的1 500米跑成績，從而看到自己的進步，體驗成功感和愉快感，培養(yǎng)堅強的意志品質和合作的精神。案例其實就是教師的教案。（略）主要原因是傳統(tǒng)的體育教學是以競賽體育作為主要內容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學方法是以教師為主體；教學手段單一等。通過一段時間的訓練，在看到減肥成功后，學生就會逐步對體育課感興趣。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。問題：作為體育教師（1）對該學生你將采用什么方法進行教學？（2）結合新課程改革，對這一現象的原因作一分析。五、案例分析小明是某校初二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。答：是有所區(qū)別的無論從寫作的一般步驟、規(guī)范都是不同的。6．學生評價自己是否達到了預期的學習目標。3．教師將所有小組分兩批進行耐久跑練習，每批各小組間隔一定時間出發(fā)。請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。我發(fā)現學生對圖形跑挺感興趣，樂于去嘗試，樂于去參與。然而興趣是學生學習知識，參加活動，發(fā)展能力的直接動力。、靈敏、耐力、柔韌等身體素質，增進學生的心身健康。答：變化很多，主要有：強調促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。案例在進行教學時，教師的準備工作同日常的教學工作是一樣的。教學單元，是把一種教學內容的集合，即某種教材按教學順序的集中排列，強調的是單元的概念，教學時可連續(xù)也可分散。有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現了‘健康第一’的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標。答：傳統(tǒng)的課時教學計劃頻繁到使用“教學目標”這一概念，而《課程標準》中經常出現的則是學習目標。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉移到個人情感的層面上去。1案例寫作應注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。如，反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內容展開的雙邊活動，不應是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個 時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。3）根據全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數，計算出各項教材在本學期出現次數，計算時，以每次課安排兩個主要學習內容為例，2課次等于1學時，如某項學習內容，教學時數為6學時，則所出現的課次應為12次。5）將各學習領域水平四內容及各學校教師自行選擇的內容，合理分配到各個學期中去。2）根據年級目標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。體育教學設計者的素質能力的內容應包括那些？答：一般素質的要求：頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復雜問題并能辨別關鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責任感，敢于做出決策并承擔責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關愛學生，并善于處理人際關系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學設計進程。不管選擇什么教學內容、采用何種方法，只要有助于達成學習目標就行；）體育學習目標是用可觀察的行為術語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產生的結果都很清楚，便于學習者主動參與體育學習過程，并使體育教師對學習是否發(fā)生進行準確判斷，為評價學生的體育學習提供可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設計成功的必要因素。這些新變化主要表現在以下幾個方面：強調促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。水平（學段）計劃制訂的基本要求： 考慮各領域目標實現的整體性、考慮內容標準和教學內容的連貫性、熟悉內容標準目標之間的關系、遵循選擇教學內容的基本要求、按“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學內容的時數、對內容標準進行統(tǒng)籌安排。同時，它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學系統(tǒng)中各個要素（如體育教師、學生、教學內容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、教學活動）之間的本質聯系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調、配置，使各要素有機結合以完成體育教學系統(tǒng)的功能?？傊?，案例教學法是以培養(yǎng)學生的能力為核心的新型教學法，這與傳統(tǒng)教學教師填鴨式教學，教材多年一貫的固定化等有很大不同。三、案例教學法對教師提出了更高的要求（一）、要求教師與時俱進，終身學習，涉獵知識案例教學源于生活中的一切知識，教師只有處處留心，時時留意，積累知識，才能適時恰當地將案例應用于課堂實踐中去，生活中很多常識，社會上眾多社會文化信息都可以作為地理教學中的案例?！边@樣通過數據可以化抽象為具體，引導學生自主探究獲取知識，從而提高了學生觀察能力、分析問題，總結問題的能力。我結合上課期間一周內的天氣變化，設計了關于天氣陰晴狀況，氣壓狀況，氣溫狀況的數據對比表格如下：天津地區(qū)天氣預報（09年9月17日～23日）日期 氣溫狀況 陰晴狀況 氣