《謀攻》教案(文件)
【正文】 ，和我們教師教育學(xué)生是多么的神似啊！我們以為我們對(duì)學(xué)生是一片愛(ài)心，我們給他們的東西都是為他們好，可是萬(wàn)沒(méi)有想到學(xué)生竟然那么抗拒，甚至拚死不從。因此，好的老師，一定是注重對(duì)學(xué)生工作的謀略和方法的。顧上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。孫子告訴我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將軍；能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，才是最好的將軍。教師自己也稱(chēng)，不管什么樣的學(xué)生，到我手里“一熨斗燙平”！教師的工作熱情我不能不贊嘆，充足的自信也不能不肯定，可是，這樣的“用熨斗把學(xué)生燙平”的做法，圖的只是眼前的太平，爭(zhēng)的只是一時(shí)的安靜，卻換不了長(zhǎng)久的平安。故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也；撥人之城而非攻也；毀人之國(guó)而非久也?？墒牵@個(gè)原則很多從事教育的人都沒(méi)能掌握。許多教育主管部門(mén)，要么不愿深層次地思考教育現(xiàn)象后面的原因和規(guī)律，要么是看到了而不愿去面對(duì)，只是依靠一紙行政命令，以為這樣就可萬(wàn)事大吉，所有問(wèn)題迎刃而解，怎么可能呢？讓學(xué)?！皽p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”，不許布置作業(yè)，不許補(bǔ)課，規(guī)定到校時(shí)間，離校時(shí)間，學(xué)校也這么做了，結(jié)果怎么樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)真正減輕了嗎？家長(zhǎng)倒是發(fā)愁了，作業(yè)這么少怎么行，學(xué)生這么早放學(xué)沒(méi)地方去怎么辦？規(guī)定教師要進(jìn)修，要考證，要什么什么學(xué)分，否則便拿不到上崗證，這樣的規(guī)定考慮到教師的需要了嗎？最終還不是流于形式，浪費(fèi)精力，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。將在外而君命有所不受。這是君王的災(zāi)難，也是軍隊(duì)的災(zāi)難。這是大家都認(rèn)識(shí)的道理，是符合事實(shí)，符合規(guī)律的。故曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆。牛仔的爸爸見(jiàn)到了，也出來(lái)幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無(wú)論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。第四篇：謀攻篇 第三孫子兵法全文帶翻譯謀攻篇 第三孫子兵法全文帶翻譯原文孫子曰：夫用兵之法，全國(guó)為上，破國(guó)次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。修櫓轒輼，具器械，三月而后成，距堙，又三月而后已。故小敵之堅(jiān)，大敵之擒也。不知三軍之權(quán)而同三軍之任，則軍士疑矣。此五者，知?jiǎng)僦酪?。所以上等的用兵策略是以謀取勝，其次是以外交手段挫敵，再次是出動(dòng)軍隊(duì)攻敵取勝，最下策才是攻城。將帥控制不住忿怒的情緒，驅(qū)使士卒像螞蟻一樣去爬梯攻城，使士卒傷亡三分之一而不能攻克，這便是攻城所帶來(lái)的危害。將帥，是國(guó)家的輔佐，輔佐周密?chē)?guó)家就會(huì)強(qiáng)大；輔佐疏漏，未盡其職，國(guó)家必然衰弱。軍隊(duì)既迷惑又疑慮，諸侯國(guó)軍隊(duì)乘機(jī)而進(jìn)攻，災(zāi)難就降臨到頭上，這就是自亂其軍而喪失了勝利。始計(jì)篇 第一 作戰(zhàn)篇 第二 謀攻篇 第三 軍形篇 第四 兵勢(shì)篇 第五 虛實(shí)篇 第六 軍爭(zhēng)篇 第七 九變篇 第八 行軍篇 第九地形篇 第十 九地篇 第十一 火攻篇 第十二 用間篇 第十三第五篇：《非攻》教案《非攻》教案陽(yáng)城一中 成娟【教學(xué)目標(biāo)】，理解墨子的“非攻”思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 解讀墨子“非攻”的現(xiàn)實(shí)意義 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)派林立，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的盛況。二、介紹墨子及《墨子》：名翟，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨子的學(xué)說(shuō)思想主要包括以下幾點(diǎn)： ①兼愛(ài)非攻。墨子認(rèn)為，國(guó)君是國(guó)中賢者，百姓應(yīng)以君上之是非為是非。他特別反對(duì)君主用骨肉之親．對(duì)于賢者則不拘出身，提出“官無(wú)常貴，民無(wú)終賤”的主張。注意下面的句子。但非攻不是一般的非戰(zhàn)，對(duì)于防守誅討的正義之戰(zhàn)作者是贊成的。2．類(lèi)比說(shuō)理，化抽象為形象，增強(qiáng)說(shuō)服力。求神似。七、板書(shū)設(shè)計(jì)斷句的技巧 翻譯的技巧層層深入的寫(xiě)作技巧。絲絲入扣。六、課堂小結(jié)，就近取譬。那就是反對(duì)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，并深入指出如果對(duì)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)進(jìn)行贊譽(yù)，那就是不知義與不義之別。（2）當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。墨子對(duì)于防御性的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅不反對(duì)，而且竭力支持。尚賢是要求君上能尚賢使能，即任用賢者而廢抑不肖者。②尚同尚賢。曾為宋國(guó)大夫。他們紛紛著書(shū)立說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，掌握斷句的技巧。這五條，是預(yù)知?jiǎng)倮牡览?。不通詳三軍?nèi)務(wù)，而插手三軍的政事，就會(huì)使部隊(duì)將士不知所從。用兵的原則是：有十倍的兵力就包圍敵人，五倍的兵力就進(jìn)攻敵人，兩倍的兵力就分割消滅敵人，有與敵相當(dāng)?shù)谋t可以抗擊，兵力少于敵人就要避免與其正面接觸，兵力弱少就要撤退遠(yuǎn)地。制造攻城的蔽櫓、轒辒，準(zhǔn)備各種攻城器械，需要花費(fèi)三個(gè)月的時(shí)間。譯文孫子說(shuō)：大凡用兵的原則，使敵人舉國(guó)屈服，不戰(zhàn)而降是上策，擊破敵國(guó)就次一等；使敵全軍降服是上策，打敗敵人的軍隊(duì)就次一等；使敵人一個(gè)旅的隊(duì)伍降服是上策，擊破敵人一個(gè)旅就次一等；使敵人全卒降服是上策，打敗敵人一個(gè)卒的隊(duì)伍就次一等；使敵人全伍投降是上策，擊破敵人的伍就次一等。是謂亂軍引勝。故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進(jìn)而謂之進(jìn)，不知軍之不可以退而謂之退，是謂縻軍。故善用兵者，屈人之兵而非
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