【正文】 ”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。二是大潮的澎湃之美。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。e、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。“橫臥”。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。２、能力目標(biāo)：動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。⑴指名朗讀。明白白線指的就是潮水。學(xué)生自由讀自己感悟。）指名說。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】觀潮像悶雷一條白線長粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬匹白色戰(zhàn)馬《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：悶雷。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯麗。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。小組合作學(xué)習(xí)。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】“教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。指導(dǎo)朗讀?！窘滩姆治觥俊断φ铡肥切W(xué)語文教材第九冊的一篇精讀課文。文章通過對夕陽西下整個(gè)過程的描寫，表達(dá)了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。主要通過對比討論的方式突破難點(diǎn)。夕照的景觀是實(shí)實(shí)在在存在的，是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生通過觀察即可獲得，有利于學(xué)生理解課文中的語言文字。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。感受夕照的迷人景象?！窘虒W(xué)過程】一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異，不應(yīng)千篇一律，教師應(yīng)根據(jù)情況及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。小組內(nèi)交流讀課文后的感受，并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。方案二：如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力?？梢月犱浺裟闷鸸P畫畫。如?！耙宰x代講”、‘。，然后在全班內(nèi)評(píng)一評(píng)：好在哪里。潛移默化地提高語文素養(yǎng)。（二）贊美夕陽學(xué)生說幾句話或作幾句詩。讓學(xué)生以聲傳情。和作者的情感形成共鳴。也可以是其他方面的感受）。（二）。（三）課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片?！俊窘虒W(xué)反思】在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。預(yù)期效果不明顯。相互配合。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動(dòng)，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個(gè)詞語來造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。這真是“奇觀”。”這是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。”這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。讓我們一起來讀一遍。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”?。。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用，看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。有感情地朗讀課文，背誦4自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。中國有句俗語叫水到東海不回頭?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市?？赐曛?，談?wù)勀愕母惺?。展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。)學(xué)生抒情。根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢。作者在《觀潮》。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。【教學(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。五、總結(jié)談話同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。⑵品味好句子，有感情地朗讀?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。錢塘江觀潮，歷史悠久?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象。我們在寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！眲倓偘拙€還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）?！背彼穆÷№懧曌兊迷絹碓酱?，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（學(xué)生自由朗讀），說說你喜歡的理由。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況。增強(qiáng)合作精神。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。但在合作交流時(shí)。運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。也可用其他方法寫。同位討論交流?！苛Ρ茸x書談感受靈活運(yùn)用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報(bào)（學(xué)生的感受可以是對景色的感受。通過贊美夕陽。【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)加強(qiáng)讀。可以是表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)口、動(dòng)手?！克摹?shí)踐體驗(yàn)畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo)：。（配樂），進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌?！！咳⒓?xì)讀解疑賞夕照？請學(xué)生商議可行辦法?？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。這時(shí)可請其他同學(xué)幫忙解答。：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。課上教師提問：“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。：學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和感悟能力。多讀、美讀。學(xué)生己有了一定的知識(shí)積累，即“借助讀課文，想象畫面”和“了解敘述的順序”。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。同第一課《海上日出》一樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過課前觀察。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)?！鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。n（5）說說你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。初步了解課文，理清文章順序。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。（齊讀全文。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)１、錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。５、大潮在向我們慢慢地*近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請仔細(xì)看錄像。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。出示句子：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。２、出示句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，引入課題１、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動(dòng)和優(yōu)美。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。)、四自然段，感受“變化”。g、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。人們會(huì)說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是——人聲鼎沸。這響聲響亮嗎?(不響亮。)，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。作者是