《遠離火災(zāi)危害共建和諧校園》說課稿(文件)
【正文】 ，我們的生活中發(fā)生了許多令人反思我們當今中國人的良知的事件，在這里我就不舉例來說了，我講一件我在校園看到的事情，那是一天早上買早餐的時候，前面的一位同學打了很多份的早餐，那位同學應(yīng)該是在想著怎么拿早餐，就把最后的豆?jié){的錢忘記刷卡了，后面的一位女同學就拿自己的卡幫那位同學刷了下?！半p知”就是“知書”和“知禮”?！爆F(xiàn)在想起來我很感謝那位老師，沒有他我可能就不會站在今天這里了。讀完這則故事，你是否想起古今中外許許多多此類的故事呢?這不是偉人名人才能做的事，我們一樣可以做故事中的主人公。鮮花綻放、彩旗飄揚的校園中也有我們隨手丟下的廢紙、塑料袋，青春年少、風華正茂的同學也會隨口吐出臟話。如果我們連校規(guī)校紀都不能遵守，何以搞好我們的學習，何以報答我們的父母，何以肩負起建設(shè)祖國未來的重任。從一言一行、一舉一動、一點一滴做起。當你播上文明的種子，就會提高精神的境界。文明是一種動作，優(yōu)秀是一種習慣。個人文明的力量是有限的，集體文明的力量是無限的。這種種現(xiàn)象不僅違反了我們學生日常行為規(guī)范，也破壞了學校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我們的校園是美麗的，我們的校園是溫暖的。接下來我們就說說“知禮”，“知禮”按我說就是需要講禮貌，我們的大學生都是具有高素質(zhì)的人群，是很有禮貌的意識的?！碑敃r我的老師當時很憤怒的說“那你來學校干嘛呢？直接在家里不是更好嗎？還不會有學校的規(guī)章制度管著你?？赡苡腥藭f一杯豆?jié){又不知好多錢，如果是貴的東西呢？當然這個問題的回答我也是不知道的，但我想不論怎樣她的那種善良的好心的品質(zhì)是可貴的。那么我們來分析一下，你的這次生氣你得到了什么而同時你又失去了什么：首先，很明顯的，你的情緒的不滿得到了發(fā)泄，但是在那個過程中，你的心情會比那個讓你不高興的人讓你不開心時更加的不開心啊，為什么呢？因為你在離開的過程中你會越想越氣，越想越不開心，這個時候你還有心情去工作或者其他的一些事情嗎？這是很顯然的不可能的，因為你的心思已經(jīng)一心一意地生氣，很多原本想到的事都在你滿天滿地的心煩意亂之中被輕忽被漠視被略掉了。在“克己”的同時另一個很重要的，就是講寬容與原諒別人。我的演講題目是“克己復(fù)禮與雙知”“克己”的意思呢？就是節(jié)制自己的欲望。）《法律在我身邊》：你知道的法律常識有哪些，對你有什么幫助？ （在主持人引導(dǎo)學生討論案例的基礎(chǔ)上，讓他們結(jié)合自己的親身體驗，或者結(jié)合自己聽到、看到的事例暢所欲言，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學習和遵守的?！秾W法用法好處多》“從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。2．歌曲表演《法律伴我茁壯成長》三、心靈大盤點1．案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某學校的教學樓，三位小學六年級學生在二樓的樓道前嬉戲，甲失手將乙推出，乙重重地從二樓樓梯摔了下來。主持人A小結(jié)：是?。⌒@暴力行為不僅有行為暴力，甚至還有語言暴力，如給學生起外號、取笑、挖苦、嘲諷，這都是常有的事，雖說是鬧著玩的，實際上是“語出傷人”，給對方帶來傷害。法律可不會因為你是講義氣而減輕懲罰呢!第三小隊：《誰動了我的鋼筆》主持人B：感謝同學們精彩的小品。）二、“小事件、大法律” 系列小品表演1．觀看小品，談?wù)勏敕?。指?dǎo)學生進行排演。尤其是四年級學生，正處在心理、思想以及價值觀的轉(zhuǎn)型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學習的壓力，他們往往喪失理智從而引起
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