【正文】 農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實，加之在這個風雨如磐的社會中求索了三十余年的生活體驗，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說。9．胯下ku224。ng，12．氈帽zhān，13．竹匾biǎn，14．秕谷bǐ，15．縛f249。i，wěi20．畜生ch249。n23．凸顴骨tǖqu225。28．嗤笑chī，29．惶恐hu225。u，33．瑟索s226。38．深黛d224。悲涼：悲哀凄涼。家景：家里的生活狀況。本文指生活狀況。惶恐：驚慌害怕。也比喻盲目崇拜的對象。著重描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化。辨結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)示意圖 回憶中的故鄉(xiāng) ↓楊二嫂故鄉(xiāng)的景色→變←故鄉(xiāng)的人（對比手法）閏土 ↓現(xiàn)實中的故鄉(xiāng) 理想中的故鄉(xiāng)（四）對比手法兒時的“故鄉(xiāng)”，給“我”許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”，而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”，卻面目全非，沉寂、毫無生氣，昔日的人物，也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木和猬瑣。這篇小說的主題，眾說紛紜，主要有以下幾種看法： 1．“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。對“我”的態(tài)度：“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇的事。動作：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。理解這樣的主題，可以深入探討演變的原因：過去→現(xiàn)在（推斷原因）。3．渴望純真的人與人的關(guān)系。（五）—5節(jié)寫“我”漸近故鄉(xiāng)時，見到的故鄉(xiāng)景象如何？這時“我”的心情怎樣？說說這樣寫的作用。未見時，“我”心中充滿期待、憧憬；見到后覺得隔著厚障壁，心中悲涼。6.“我想到希望，??，我的愿望茫遠罷了?！睉?yīng)該怎樣理解？明確：如果人民滿懷希望，并團結(jié)一致地為這希望奮斗，希望則“無所謂無”；如果人們心里充滿希望卻不去奮斗，希望則“無所謂有”。如蕭索破敗的荒村與海邊沙地神異的圖畫，構(gòu)成景物的對比。2．傳神的肖像描寫，突出了人物的性格特點。在小說里，作者將荒涼的景物與悲涼的情緒和諧地交織在一起，創(chuàng)造了情景交融的意境?！拔摇被毓枢l(xiāng)的路上插入對少年時的回憶，用的是插敘的寫法。二、語段訓練閱讀語段，回答問題。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我也說不出話。你先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。??我問問他的情況。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉??” 他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。B因為他非常害怕“我”。B苦難生活的磨練使他意志堅強。這神態(tài)說明他哪方面的情況？分析確切的一項是（）A天生口吃，說不出話?！胺浅ｋy。D“不去賣，又只能爛掉??”表明生活困苦，又找不到別的出路。稍大故鄉(xiāng)變作熟悉的村子，十里外的小鎮(zhèn)是不去的，害怕忘了回家的路。而今，回來了，離家五百里，都在江南，給人感覺似乎就在村口。我知道鄉(xiāng)下那時的干部很多，書記、會計、大隊長、小隊長??記得馬成曾是大隊長，脖子上掛只哨子，整天命令大伙今天怎么，明天如何如何。董事長、總經(jīng)理是他的頭銜，西裝革履，戴副變色眼鏡，手握大哥大，挺像回事的。我找不著我故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時空。我曾經(jīng)在那里生養(yǎng)，濃濃的鄉(xiāng)音是不滅的印記，不然，有聊無聊時，怎會有意無意地念著它，護著它。ngx249。dāiz236。4．由讀及寫，結(jié)合小說環(huán)境描寫作用的分析完成，從中體會景物描寫的作用． 二(一)，使他感到痛苦、難堪。大西北不繁華不熱鬧，但并不是被荒廢的土地。A、B兩項與全文內(nèi)容矛盾,作者一直懷念故鄉(xiāng),不可能忘了故鄉(xiāng)。教師反思：第五篇：故鄉(xiāng)導學案故鄉(xiāng)導學案學習目標：學習重點：分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說：《故鄉(xiāng)》 、讀音。這段話有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？四、拓展檢測，課堂小結(jié)本文主題的探討：①茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”。③表達對改造舊社會創(chuàng)造新生活的愿望與信心。二、合作探究文中寫了哪些人物？在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細？分析人物的性格特點，然后用一兩句生動的話對人物作一評價。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。C項最符合作者的心理,故鄉(xiāng)變了,現(xiàn)在的故鄉(xiāng)不是記憶中的故鄉(xiāng),但仍是“我”的故鄉(xiāng)。應(yīng)該是“閑適”，而不是有優(yōu)裕生活的“舒適”。,有隔膜借喻(二)“溫馨”突出故鄉(xiāng)帶給“我”的親切感。3．用插敘的寫法就把少年“我”和少年閏土的關(guān)系組織在“我”現(xiàn)在回鄉(xiāng)的時間過程中，使小說給人一個完整、統(tǒng)一的感覺。b236。，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢和睦荒蕪曲折舒適B溫馨荒涼泥濘閑適 C和睦凄涼崎嶇閑適D溫馨凄清坎坷舒適“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項是（）A極力粉飾自己故鄉(xiāng)B舍得資助自己的故鄉(xiāng)C舍得花錢回故鄉(xiāng)D極力贊美自己的故鄉(xiāng)章標題“不知故鄉(xiāng)”（）A烘托B象征C對比D聯(lián)想 《故鄉(xiāng)》[能力練通]參考答案一．1hu236。自來水與煤氣灶，皮夾克和表弟的胯下一步“馬”，大嬸指間的“星”，不是我記憶中的故鄉(xiāng)。要進口的，錢不在乎，要的是氣派。二龍一家是村里的象征。故鄉(xiāng)是酒，時久而味彌醉。于是，讓我舍得為故鄉(xiāng)流淚，讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金。（二）不知故鄉(xiāng)我不知道我的故鄉(xiāng)在哪里。B“又不太平??什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災(zāi)難。C心里害怕，不敢說話。D生活磨難使人變得麻木。D因為他有封建等級觀念。??他出去了；母親和我都嘆息他的景況；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。“非常難?！鞍⒀剑咸媸??這成什么規(guī)矩。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來??”閏土說。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。四、質(zhì)疑釋疑一、語言訓練陰晦（）五行（）潮汛（）愕然（）嗤（）笑髀（）瑟（）索黛（）恣睢（）（）“我”回鄉(xiāng)的心情變化歷程。對楊二嫂素描式的勾勒雖無一貶詞，卻刻畫了一個潑辣粗俗、令人生厭的農(nóng)村婦女的外部形象。在人物的對比中，又有著諸多層次：有閏土、楊二嫂前后肖像的對比；有閏土前后語言、行動、氣質(zhì)、性格的對比；閏土與楊二嫂性格的對比；有“我”和少年閏土的友誼與“我”和中年閏土的隔膜的對比；有中年的“我”和閏土隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對比。作者沒有承諾，但是給了人們希望，鼓勵人們?nèi)プ非蟆?.“希望是本無所謂有，無所謂無的。5.“我躺著，聽船潺潺的水聲，知道我在走我的路。“我”記憶中的故鄉(xiāng)怎樣？作者描寫了怎樣一幅圖畫？這幅圖畫有什么特點？說說這樣寫的作用？ 明確：記憶中的故鄉(xiāng)非常美麗；描寫了一幅“月夜刺猹圖”；景色特點：美麗動人，色彩明快；作者用這美麗的景物作為少年閏土形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征，與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。閏土叫“我”“老爺”，楊二嫂認為“我”“放了道臺”，孩提時代那種真誠、友善的關(guān)系，已經(jīng)完全消失了。從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年？→？ 楊二嫂：年輕→中年→？也許他們的后代，也會步他們的后塵，在這樣的輪回中掙扎。對生活的態(tài)度：悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過氣來。對生活的態(tài)度：天真活潑，無憂無慮。以閏土為例： 少年閏土：外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。其實以前的“故鄉(xiāng)”也和現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”沒有什么不同，只不過那時“我”是以純真少年的眼光來看這個世界，所以世界