【正文】 件1)動物怎樣表達(dá)對媽媽的情感。一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。②分句體會。三、學(xué)生活動,拓展情感:舞蹈表演。[設(shè)計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,進(jìn)一步鞏固歌曲。成功之處有以下幾點:在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。四、課堂小結(jié),延伸情感。聆聽歌曲，全體同學(xué)展開想象；自由組合表演唱。[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。節(jié)奏練習(xí):“xxxx | x x |x|”學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。二、新歌教學(xué),體會情感。教學(xué)難點:學(xué)生的情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感?！保ㄉ懻摶卮穑┦前?，我們都長大了，自己的事情會自己做了，不能再麻煩好媽媽了?。úシ鸥枨恫辉俾闊┖脣寢尅?，學(xué)生邊唱邊做動作）請同學(xué)們再想想還有那些歌頌?zāi)赣H，表達(dá)母愛的歌曲呢？七、課堂小結(jié)：啊，有這么多表達(dá)母愛的歌曲啊，今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會做的更好！第五篇：《小烏鴉愛媽媽》教案《小烏鴉愛媽媽》教案馬寨小學(xué)（二年級音樂）丁玲教學(xué)目標(biāo):知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。三、“愛”的體驗——學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》1.（師）是?。∥覀兝硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤改附o予的愛，可是當(dāng)我們的爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應(yīng)該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。生活雖苦，婉麗卻從不因此而苦惱，只要有媽媽，只有能跟媽媽在一起，她什么樣的困難都不怕。為了讓小麗上學(xué)，找不到工作的媽媽四處奔波，賣冰棍、賣水果，甚至賣血。［教學(xué)準(zhǔn)備］故事背景音樂《懷想》、歌曲范唱歌碟、鋼琴、大歌片、小烏鴉頭飾、自制課件《愛的呼喚》、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》唱片。第四篇：《小烏鴉愛媽媽》教案《小烏鴉愛媽媽》［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲。因為環(huán)節(jié)不是很緊湊，因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。一堂音樂課給予的不僅是知識、技能，更可喜的是激起了學(xué)生“我要愛媽媽、我要感謝媽媽”的情感。再讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞意義的基礎(chǔ)上去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近似的動作，兩兩合作進(jìn)行即興表演。至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。反思上述教學(xué)過程，我感覺整堂課上下來，總體思路比較清晰，始終圍繞了本課的音樂主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。師：孩子們，這首歌的創(chuàng)意來自成語“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，連動物都懂得感恩，盡孝，何況是我們?nèi)祟惸?？【播放《母親》】接下來，讓我們再一次感受媽媽對我們的愛吧。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師放音樂。，教師彈琴學(xué)生跟唱，遇到困難由學(xué)生或老師教唱。師：聽了故事，你想對小烏鴉說點什么？（學(xué)生說相關(guān)想法）師：多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，人們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。！拉近師生距離，架起溝通的橋梁。【教學(xué)方法】為了突出重點，突破難點、完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況，我運用鋼琴、錄音機、大屏電腦，打擊樂器等教具，采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達(dá)和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達(dá)到健全人格、陶冶情操的目的?！窘虒W(xué)對象】 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)二年級學(xué)生。將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面，情境與體驗的氛圍中，從而突出重點，突破難點，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。愛護(hù)我們身邊的每一種小動物。（師下去可做提醒）師：小烏鴉的媽媽老了飛不動了，怎樣表現(xiàn)出小烏鴉因為媽媽飛不動的傷心難過呢？我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？生：慢一些生:傷心地師：我接受你們的建議，按你們說的我們來表現(xiàn)一遍好嗎？（師彈琴）生：唱。（師彈琴）生：lu........師：一遍唱完，同學(xué)們你有沒有覺得自己哪些地方唱的不夠好？生：.......師：(重點解決結(jié)束句）我們來聽一聽啊（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：最后一個音是什么音??？Mi音（師彈琴再來一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖Lulu lulu lu lu lu 高起來還是低下的？生：低下去的師：（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：好 我們用lu完整的來一遍歌曲（師彈琴）生：lu。我們有感情的來朗誦一遍。你還發(fā)現(xiàn)哪里不同？(師稍