【正文】 導學生一一感悟。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，又從習慣方面要求學生。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。一、自身素質的提高積極學習教育教學理論。虛心請教。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。三、存在的問題與不足雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。第三，注重自己的示范性。家長配合不夠。下面分幾個方面來說一說：“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”一、思想方面：本人能積極參加學校的各項活動，團結同志，熱心幫助年輕的教師；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。力求吃透教材，找準重點、難點。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。讀書要手指書上的文字才讀，否則就不讀。中午吃飯后，就輔導學困生，成績好的學生打掃衛(wèi)生。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。，不大適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的輔助教學，建議教材有地方性。通過教學來看，少數(shù)留級生對拼音掌握不牢，新生對拼讀音節(jié)較為生疏。二、多種方法識字讓每個孩子都能識記400個生字，難度的確不小。當然，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字很多，能夠順利閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫。老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。剛入學的孩子，識字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會，鼓勵家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回家再講給家人聽；另外，根據(jù)家長建議，由家長出資購買了一個圖書架，放置教室。五、設法取得家長支持家校只有密切聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。不過，有一些家長很少查看手機信息，這個問題以后與家長溝通，爭取獲得他們的全力支持。在一年級的語文教學上，有收獲，也有一些遺憾，收獲的是孩子進步和成長，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。一學期下來，班級80%的家長都進入了這個平臺。學校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也是認真閱讀。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字，指出問題，及時訂正；課外，我讓孩子回家再練習書寫，包括筆順、組詞等。一學期下來，班上許多孩子寫字姿勢得到了改善。由于學生年齡小，識字能力有差異，班上還有許多孩子不能達到規(guī)定的基本要求。學生對復韻母的掌握仍然是個難點，為此，我除了教給學生識記方法外，還引導學生根據(jù)發(fā)音，組詞、說句，加強記憶。因此，教師的學習更應該是終身的。“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”作業(yè)：根據(jù)減負的要求，特別針對一年級低段學生，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當?shù)牧粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作用。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。以后就是在靜坐的同時背誦已學過的課文?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為了一年級學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作生字卡片與音節(jié)卡片。平時做到周前備課。第四篇：一年級語文教學工作總結(第一學期)一年級語文教學工作總結（第一學期）“MsoNormal” style=““ align=“center”一年級語文教學工作總結“MsoNormal” style=““ align=“center” “MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”跟著時光的流逝，轉眼一學期又曩昔了。四、存在的問題與不足：對學困生的關注不夠。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。所以在課堂上常常提醒學生“注 意做到三個一:一拳、一尺、一寸。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。抓好寫字訓練。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭