【正文】 污穢的力量春風(fēng)：曠達(dá)歡愉希望東風(fēng)：春天 美好西風(fēng)：落寞惆悵衰敗游子思?xì)w狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量霜：人生易老社會(huì)環(huán)境的惡劣惡勢(shì)力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折雪：純潔美好環(huán)境惡勢(shì)力的猖狂露：人生的短促 生命的易逝云：以浮云比喻在外漂泊的游子。（2）因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。珍珠：美麗無(wú)瑕簪纓（冠）：官位 名望西樓小樓：閨怨之情闌（欄）干：象征著思念、寂寞、離愁須眉：男子巾幗：婦女桑梓：故鄉(xiāng)軒轅：祖國(guó)三尺：法律寸管：筆青鳥(niǎo)：信使絲竹：音樂(lè)吳鉤：泛指寶刀、利劍。”通過(guò)看吳鉤，拍欄桿，表達(dá)了自己意欲報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)，而又無(wú)人領(lǐng)會(huì)的失意情懷。揚(yáng)子鱷之類(lèi)的動(dòng)物，皮可制鼓）之鼓……今取人則不然：不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺小；人在旅途，所見(jiàn)多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無(wú)限的思緒。借指鄙俗之作，多作謙詞。例如《竇娥冤》：“不是我竇娥罰下這等無(wú)頭愿，委實(shí)的冤情不淺……這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。典出《三國(guó)志’術(shù)大奇之?！闭f(shuō)的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。所謂“宮闕”也言“魏闕”，是朝廷的代稱，也是詩(shī)人受到當(dāng)?shù)乐赜玫南笳鳌：髞?lái)以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。天地塵世：鴻蒙、希夷、太清、太虛。出自杜甫詩(shī)《可嘆》：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。天地：人類(lèi)的渺小人生的短暫心胸的廣闊 情感的孤獨(dú)朝陽(yáng)：希望朝氣活力夕陽(yáng)：失落消沉珍惜美好而短暫的人生或事物正午：熱烈熱情奔放惡勢(shì)力對(duì)社會(huì)、對(duì)人的摧殘酒：歡悅得意失意愁苦浮生：表示短暫虛幻的人生。收卻綸竿落照紅》閱讀答案及翻譯賞析納蘭性德 《蝶戀花碧水驚秋》閱讀答案及賞析秦觀《南鄉(xiāng)子樹(shù)繞村莊》閱讀答案及賞析杜甫《月夜憶舍弟》閱讀答案附意思翻譯賞析梅堯臣《小村》閱讀答案及翻譯賞析辛棄疾《滿江紅還包括塑造的人物形象。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。（二）人物形象的鑒賞方法：（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。特征: 刻畫(huà)了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。方法三：借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。全詩(shī)生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，語(yǔ)言清麗可誦。例1：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（形象的特征）。筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中。（步驟2）首句既寫(xiě)出了已往生活的辛酸也寫(xiě)出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫(xiě)出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫(huà)中葡萄也指自己的超人才智。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡。詳解：本題考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的形象能力。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，充分地表現(xiàn)了思婦的癡情。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。3：分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。上闋借景抒情，通過(guò)一幅幅畫(huà)面，展現(xiàn)詩(shī)人那種百無(wú)聊賴、無(wú)可奈何的心境；下闋直接寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，是復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。松柏：耐寒樹(shù)木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。竹子：虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅(jiān)、瀟灑、挺拔，所以，詩(shī)詞中多為“堅(jiān)貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。又因它曾為蘇武傳書(shū)，也常比作信使。落花：花是美好的象征，如青春。鳥(niǎo)聲清脆明亮，又是春天的寫(xiě)照，或是幽靜的反襯。雨：綿長(zhǎng)細(xì)密，如愁緒；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。云：一是來(lái)去自由，喻游子、飄泊、自由。：（1）描繪詩(shī)歌中所展示的圖景畫(huà)面。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。（特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。答案：這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。舟下建溪宋請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。）例3.（2009寧夏海南）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 鷓鴣天 代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。解答此類(lèi)題目，關(guān)鍵是找出詩(shī)歌中的意象并分析其特征，然后對(duì)所有意象的特征進(jìn)行歸納概括。例4.（2008山東）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。詳解：本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。烏夜啼 李煜林花謝了春紅，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。，回答問(wèn)題。君去欲何之？參差間原陸③。這兩句也是說(shuō)曉行露宿，飽嘗風(fēng)霜之苦。漫成一首 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。②招魂，《楚辭》的名篇?！吧角盁艋鹩S昏”寫(xiě)出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來(lái)去云”寫(xiě)出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數(shù)家村”以“鷓鴣”表明作者對(duì)前途的憂慮，意境凄冷。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里。請(qǐng)留盤(pán)石上，垂釣將已矣。（2分）詩(shī)人有意借青溪來(lái)為自己寫(xiě)照，以清川的恬淡來(lái)印證自己的素愿，抒發(fā)了他閑逸的情趣和自甘淡泊的心境，心境、物境融合為一。：（1）描繪詩(shī)歌中的物象。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。例2：分析下面詩(shī)歌中的形象。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長(zhǎng)留人間的石頭的描寫(xiě)，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。雖此二物隨，不系有興亡。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫(xiě)自己的“志”，琴弦、棋盤(pán)具有正直、方正的特點(diǎn)，與作者自己方正的人品相吻合。答案：通過(guò)對(duì)梅的描寫(xiě)，寫(xiě)出梅的美而不艷、秀而不俗，清幽雅致的品格，以此表達(dá)詩(shī)人的高潔的品質(zhì)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)?？自?shī)中的牛是完成自己一年勞作后，從豐收中獲得輕松和滿足的形象，有著不爭(zhēng)不怨、知足常樂(lè)、隨遇而安、悠閑自得的品格。答案：該詩(shī)以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗。表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)持理想節(jié)操，不與世俗同流合污的思想感情。作者以孤雁自喻，表現(xiàn)了他飄泊異鄉(xiāng)的孤凄憂慮的羈旅之情。詠菊寫(xiě)人，贊美菊花傲然不屈，表達(dá)自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛(ài)國(guó)的情懷。鄭思肖（略）背景：元兵南下，鄭思肖憂國(guó)憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。作者塑造的主要形象是什么？表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情？答案詩(shī)歌塑造了孤單凄涼的飛雁形象。閱讀下面一首詩(shī)，然后答題。3．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題： 小松（唐杜荀鶴）（略）注釋?zhuān)捍填^：指松樹(shù)苗長(zhǎng)滿松針，又直有硬。答案：李詩(shī)中的牛是一個(gè)耕耘過(guò)許多田地，讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)谷子的功臣，但在老病時(shí)，卻遭到冷遇，沒(méi)有人同情，但牛還是懷著讓眾生皆飽的美好愿望。2．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題：病牛禾熟李綱孔平仲耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。②局：指棋盤(pán)。小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（1）概括物象特點(diǎn)（2）物象的內(nèi)在品格精神（3）人所托之志、所言之情 例1：閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。[參考答案]詩(shī)歌描述了一幅幅各具特色的畫(huà)面，溪流隨山勢(shì)蜿蜓，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動(dòng)。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。然后回答問(wèn)題。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。悲秋南宋詞的上片營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。如今憔悴賦招魂②，儒冠多誤身。然后回答問(wèn)題。詩(shī)歌后兩句作者是怎樣寫(xiě)景的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? 參考答案:以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。這兩句是說(shuō)，你這一去遠(yuǎn)隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？ 本詩(shī)的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？[參考答案]選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（1分）。注：①這首詩(shī)是吳均與朋友柳惲的贈(zèng)答之作，此詩(shī)源于柳惲要出門(mén)遠(yuǎn)行而作了《贈(zèng)吳均詩(shī)三首》，吳均這首詩(shī)正是答他的詩(shī)而作。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。答案：上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落花、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家?？痛ⅰ盁o(wú)燈”野(小)店、半死楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。王安石落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。清江引（張可久）西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。描繪時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要想象合理，三要語(yǔ)言優(yōu)美。露：人生的短促：雄渾壯麗壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂安謐美好 幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜（二）如何鑒賞古代詩(shī)歌中的意境、自然景觀類(lèi)形象？ ：（1）這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)的意境？（2）這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ ：（1）找出詩(shī)人描寫(xiě)景色的相關(guān)詩(shī)句，抓住主要景物；（2）概括景色所營(yíng)造的氛圍。月：月圓總易讓人想起團(tuán)圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。引申出流年似水。猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。杜鵑鳥(niǎo)：是凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。又因秋后的蟬命不久長(zhǎng)，寒蟬也成為悲涼的同義詞。蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句表達(dá)愛(ài)情。雨打芭蕉往往讓人覺(jué)得凄愴。楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關(guān)；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限牽掛?？傆^全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要分析。鷓鴣天 蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。第一句是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀；第四句