【正文】 有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高尚情操。三字經(jīng)中講“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。弟子規(guī)中又講了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現(xiàn)了母愛的偉大、無私。但我們一次次的辜負她，只求索取，不求報答。走進國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類報刊上發(fā)表文章和獲獎：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發(fā)表；在紀(jì)念改革開放30周年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭做君子少年。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧?；仡檭蓪嶒灇v程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。語文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。看著五六十個可氣又可愛的小精靈，天哪，我拿什么來吸引你！其實，當(dāng)時真有點后悔自己選擇教一年級，常?；匚稁Ц吣昙壞欠N安然放心的日子。這些六、七歲的孩子，注意力時間很短，一有空閑，他們會坐不住，他們會做小動作，愛管閑事，愛說話??我們老師常?；鹈叭桑韲得盁?。兩周不上課，嚴(yán)慈相濟，獎罰分明：目標(biāo)是立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣：“鈴聲響，快做好！上課時，眼看老師，手放桌面；別人講，認真聽；讀書時，指著書??” 越小的孩子越需要“連哄帶騙”。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點實驗學(xué)校之一，（點擊）先說說什么是“課內(nèi)大量閱讀”—— “課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。簡化拼音教法，縮短教學(xué)課時，不講或少講拼音理論。家長自愿購買了《日有所誦》。而閱讀也要從繪本開始，用故事和繪畫輕輕地喚醒一年級孩子的閱讀愿望。因此，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我們便召開了一年級新生家長會，向家長們闡述了“先閱讀再識字”的做法——通過營造氛圍，用圖片吸引孩子，產(chǎn)生了解的愿望去激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識字，聯(lián)系上下猜字，也是采用定位識字法識字，再回到閱讀中鞏固識字??并講述了其最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，本次家長會得到了家長們的一致認可，他們有著與我們一樣的態(tài)度：讓孩子多讀書絕不會是一件壞事（點擊）。孩子在這樣的激勵下，有了較高的閱讀熱情。思考總結(jié)，記錄自己的教學(xué)點滴當(dāng)我靜下心仔細回味的時候，讓自己感動的是自己的堅持。（3）注重個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽上臺表演的習(xí)慣。（7）一節(jié)課不能有太多的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進很重要！（8）鼓勵學(xué)生在生活中和課外書中識字，評選識字大王，識字標(biāo)兵，識字秀才，識字能手。前幾天家訪時，家長們高興告訴我：現(xiàn)在孩子預(yù)習(xí)課文，不但能獨立完成，還把文章讀通順又流利啦。（點擊）我的報告到此結(jié)束，謝謝大家。語文教學(xué)涌動一種生命的靈性后，生成一種動態(tài)的美。我實踐的同時，學(xué)會了把自己的教育小故事記錄下來，并整理成冊——《教海拾貝》，也算是給時間留下美好的痕跡吧。（5）繼續(xù)獎勵貼紙和徽章，一定的數(shù)量獎勵一本自己喜歡的書。在這個復(fù)制粘貼盛行的現(xiàn)實社會，唯有實踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠鮮活，因為只有文字才能讓你把漂浮的思想捕捉??！我喜歡思考樂于總結(jié)，教學(xué)反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學(xué)感受是這樣寫到：（點擊）（1）優(yōu)化課堂設(shè)計，童心進入課堂，注重師生互動。作為一年級老師，我們也可以利用手機相機等拍下孩子學(xué)習(xí)的痕跡，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是學(xué)生犯錯的一刻，孩子優(yōu)秀的作業(yè)，外出活動的，點點滴滴，將成為孩子人生美好的回憶。（點擊）采用激勵措施蓋印章，小禮物、表揚信等是激勵孩子守規(guī)矩，愛讀書的很好途徑。要想完成這個實驗，我們還做了以下的事情：（點擊）營造識字氛圍為了讓剛升小學(xué)一年級的新生能愛上新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生進入校園的第一天就與識字學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，于是，（點擊）我們將所有學(xué)生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音張貼在了教室的墻壁上，（點擊）同時將《輕松啟蒙》的校本教材中的生字打印出來懸掛在課室。用什么辦法識字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個一個認識生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫出這個字，當(dāng)不認識這個字時，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時便可知道這個字的讀音了。當(dāng)學(xué)生讀錯或忘記某個字母時，就讓學(xué)生按照順序從頭念，自己找出這個字母，這叫“定位認讀”。對新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時進行學(xué)生識字。敢嘗試，在閱讀中識字如果能做到“兵馬未動草糧先行”的話，我相信會有“柳暗花明又一村”的教學(xué)幸福感！良好的常規(guī)是提高課堂效率的保證。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻。（點擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請教，請求進入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動公開自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開出藥方，首先是角色的改變，教一年級是需要教師很具有童心童言童行，然后加強理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開車道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽的能力和傾聽的意識，我從《朗讀手冊》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》這本書，我學(xué)會了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。學(xué)習(xí)，是最好的福利！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進步帶來的幸福感，我也大膽地加入這個幸福快車——做一個一年級的語文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。（點擊）我報告的主題是：讓孩子的童年浸潤書香——談一年級語文教學(xué)的做法關(guān)鍵詞：一、課外閱讀；二、一年級說到課外閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：（點擊）第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字； 第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字； 第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字；可見，課外閱讀的指導(dǎo)在小學(xué)語文教學(xué)占有重要地位，那怎樣在低年級的課內(nèi)進行課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，下面（點擊）我主要圍繞三個方面來講講我的做法：（點擊）一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考二、實踐中進行的課堂教學(xué)嘗試三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考從教15年，一直擔(dān)任高年段語文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動的后進生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語文課，我們用盡了心機，費盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語文考試成績上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動從課外書中去汲取知識了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學(xué)校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。現(xiàn)在走