【正文】 得的榮譽(yù)。九、板書設(shè)計(jì)：是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，也是為祖國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容。，在自己印象最深的地方作上記號(hào)。，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)的詞、句，反復(fù)讀，如：“他仿佛看到了??他猛地清醒??”“此時(shí)，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”從中體會(huì)賽場(chǎng)的緊張氣氛，感受許海峰在賽場(chǎng)上的沉著、冷靜。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。2．同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)青藏高原，去認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)在那里的一種奇特的植物，請(qǐng)齊讀課題——《爛漫的點(diǎn)地梅》。3．想：課文主要寫了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：點(diǎn)地梅高原筑路兵）4．文章中的哪一句話最能表達(dá)作者的感情？（抽生答，課件展示?！雹冱c(diǎn)地梅到底擁抱的是一片什么樣的土地呢？你從課文的哪些地方知道的？讓我們一起讀讀課文的第一段。（2）“??！那棵植物居然活了，長(zhǎng)出了一片片泛綠帶黃的葉子。（你們還體會(huì)到點(diǎn)地梅的哪些特點(diǎn)？）2．體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗（以讀代講）。）③點(diǎn)地梅既沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有桂花的香氣襲人，但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠(yuǎn)的青藏高原。積累優(yōu)美詞句。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者贊點(diǎn)地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達(dá)方法。①“如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲……我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳……”學(xué)生交流到這句，教師可相機(jī)介紹：要修一條世界上海拔最高，最長(zhǎng)的鐵路，難度可想而知，已經(jīng)有55個(gè)戰(zhàn)士因修路而長(zhǎng)眠在了青藏高原上。（1）請(qǐng)同學(xué)們字字入目，句句入心地讀讀這一段，看看哪些詞語(yǔ)給你留下了最深的印象。（3）既然他心急如焚，為什么不趕到妻子的身邊呢？教師相機(jī)小結(jié)：一個(gè)“心急如焚”，既讓我們感受到了丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)愛(ài)，更讓我們感到了高原筑路兵舍小家為大家，舍小家為國(guó)家的崇高精神。（6）學(xué)生相互交流。（板書：借物喻人）（三）回扣課題，升華情感1．因?yàn)樽髡呦矚g點(diǎn)地梅，所以他寫下了這篇——《爛漫的點(diǎn)地梅》（齊讀課題）2．課題中的“爛漫”都包含了怎樣的意思呢？ 3．讓我們懷著對(duì)點(diǎn)地梅頑強(qiáng)生命力的敬佩，再讀課題——《爛漫的點(diǎn)地梅》；讓我們懷著對(duì)高原筑路兵的無(wú)限敬意，再讀——《爛漫的點(diǎn)地梅》；就讓點(diǎn)地梅不但盛開(kāi)在青藏高原，也靜靜地盛開(kāi)在我們每個(gè)人的心里，再深情地讀——《爛漫的點(diǎn)地梅》。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)課文最后一段的理解。老師講故事。同學(xué)們，通過(guò)你們的發(fā)言，高老師感受到你們很會(huì)傾聽(tīng)。二）讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要反復(fù)讀。（指名在黑板上寫。5）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系偏旁、上下文、生活實(shí)際等方法理解“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“酣睡”“顛簸”“喧囂”等生詞的意思。九、板書設(shè)計(jì)：課題重點(diǎn)難點(diǎn)十、課后反思：第19課時(shí)在激流中第二課時(shí)一、課題：在激流中二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能理解和正確運(yùn)用由課文中的生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。（其實(shí)就是畫面的內(nèi)容，第一節(jié)課中已經(jīng)了解。）引導(dǎo)學(xué)生有條理地交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“杜鵑”（在戰(zhàn)爭(zhēng)影片中，“杜鵑”代表戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，大家都看過(guò)《閃閃的紅星》這部電影吧。）和“火苗”的含義，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解前兩段環(huán)境描寫的好處，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四段。遺憾的是，由于時(shí)間有限——第三節(jié)是我班的數(shù)學(xué)課，還要聽(tīng)聞雪的課，只好忍痛割愛(ài)了，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)很不扎實(shí)，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)朗讀，給人以蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，這是我平時(shí)最看不慣的地方；圍繞“紅杜鵑”“不息的火苗”設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有涉及到，學(xué)生對(duì)文本的理解不深刻。你們理解作者的想法嗎？ 交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的急流指的是什么？面對(duì)生活中的急流，你打算怎么做，請(qǐng)寫下來(lái)。同學(xué)們，生活就像爬大山，生活就像蹚大河，面對(duì)生活中許許多多的急流，我們要像年輕的母親和魯迅先生那樣，心中要燃燒著一團(tuán)火，要熱愛(ài)生活，要勇敢頑強(qiáng)，要堅(jiān)定鎮(zhèn)靜，要迎難而上。2．了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。你有什么想法或疑問(wèn)嗎？二）初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺(jué)得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。三）檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流1．全班交流文章的主要內(nèi)容。(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。四）課外結(jié)合，交流拓展1．你覺(jué)得沃爾特3．課后寫一寫讀后感。八、作業(yè)：完成課后練習(xí)題九、板書：課題重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)十、課后反思：第21課時(shí)把耳朵叫醒第二課時(shí)一、課題：把耳朵叫醒二、教學(xué)目標(biāo)：1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。” “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。(4)“漸漸地，他聽(tīng)到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開(kāi)燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。還需要我們有一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功。二、語(yǔ)海拾貝。：從三位同學(xué)和老師的對(duì)話中，你了解了什么？，回憶總結(jié)《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。（1）課前了解職場(chǎng)應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。（2）引出口語(yǔ)交際的主題：應(yīng)該錄取誰(shuí)？，辯論交流。（1）以“召開(kāi)董事會(huì)”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。學(xué)生推舉出的“董事長(zhǎng)”進(jìn)行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問(wèn)”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)以幽默的語(yǔ)言肯定學(xué)生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。五、習(xí)作百花園與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成習(xí)作第二篇：西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教師：汪苗一、學(xué)生基本情況本班共有學(xué)。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語(yǔ)文明。（2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識(shí)。，引出課題。（3）能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見(jiàn)能與人交流商討?！苯Y(jié)合平時(shí)的寫作實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！堵暵蓡⒚伞?，展示這本書中的其他對(duì)偶句，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子，深入體會(huì)句子中反義詞的表達(dá)效果。五）總結(jié)全文羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。反正是失眠，他就去聽(tīng)老鼠的叫聲，他甚至聽(tīng)到它在自己床邊的跳躍聲。(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情四、教學(xué)難點(diǎn): “米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)沃爾特生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。2．你還了解沃爾特(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。八、作業(yè)：摘抄文中的優(yōu)美句子。老師講魯迅小時(shí)候刻“早”字的故事。）三）學(xué)習(xí)最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解最后一句話的意思讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？交流。（設(shè)計(jì)意圖：本文的故事扣人心弦，寫得活靈活現(xiàn)，文中處處都是佳詞妙語(yǔ)，處處都有非常好的寫法。由于杜鵑花特別火紅,特別旺盛,所以也就成為人們自強(qiáng)不息,生命力頑強(qiáng)的象征。二）精讀課文，體會(huì)年輕母親的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定鎮(zhèn)靜及對(duì)孩子的深愛(ài)這個(gè)故事寫得很好，很感人，到處都是好詞佳句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地反復(fù)讀，邊讀邊畫出自己認(rèn)為寫得好的地方，并在旁邊寫上自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生了解“生活中的急流”指的是什么，應(yīng)該怎樣面對(duì)？五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：一）復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“靈巧”“奮力”“酣睡”“顛簸”等詞語(yǔ)，指名一位學(xué)生在黑板上寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上，寫完及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生修改。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)年輕母親帶給作者的感動(dòng)及作者的感動(dòng)及作者的贊美之情。八、作業(yè)：自由鞏固生字詞。3）指名讀。學(xué)習(xí)生字詞。聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)排第一，可見(jiàn)聽(tīng)的重要性。）交流自己仿佛看到了什么，老師及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)或糾正學(xué)生的不足之處，及時(shí)板書課題，及時(shí)讓學(xué)生找出故事的起止段，并通過(guò)插圖讓學(xué)生明白，圖上畫的就是一位年輕的母親在急流中勇敢前行的感人情景。四、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解“杜鵑”“火苗”在文中的含義。了解重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會(huì)年輕母親的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定鎮(zhèn)靜及對(duì)孩子的深愛(ài)。學(xué)了課文，我們都深深地愛(ài)上了點(diǎn)地梅和高原筑路兵，因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅，更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2．點(diǎn)地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流，教師相機(jī)小結(jié)他們的共同之處——頑強(qiáng)、平凡而偉大，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（播放課件韓紅唱的《天路》片段以及火車在鐵路上奔馳的畫面。最親最愛(ài)的人在生死邊緣掙扎，每一分，每一秒對(duì)他來(lái)說(shuō)都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過(guò)的嗎？（2）妻子難產(chǎn)，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠(yuǎn)在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來(lái)讀讀?！薄f(shuō)到這句，師：老師也被這個(gè)故事感動(dòng)著。六、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大1．點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第15段，邊讀邊勾畫出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。十、課后反思：第17課時(shí)燦爛的點(diǎn)地梅第二課時(shí)一、課題：燦爛的點(diǎn)地梅二、教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。②在天寒缺氧、凍土封固的冰天雪野，點(diǎn)地梅居然能如此艷麗地開(kāi)放，這種獨(dú)特的美，不得不讓我們驚嘆！帶著這樣的感受，再來(lái)讀這段話，相信你們會(huì)讀得更好。同學(xué)們，剛才我們抓住 “扎”“貼”“擁抱”“居然”這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了點(diǎn)地梅生命力的頑強(qiáng)。（扎、貼、擁抱）③點(diǎn)地梅的根為什么要扎得很深，枝蔓為什么要貼著地皮，還要一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀恋啬?？④激情?dǎo)讀：是啊！因?yàn)榍嗖馗咴Ｄ晏旌毖酰募緝鐾练夤?，所以它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋?。（教師根?jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：頑強(qiáng)美麗）1．精讀感悟點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集歌曲《青藏高原》及點(diǎn)地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。3．能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會(huì)作者對(duì)平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。四、搜集文中的好詞佳句八、作業(yè)布置： 完成課后練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)：他仿佛看到了??他猛地清醒??” “此時(shí)，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”賽場(chǎng)的緊張氣氛，感受許海峰在賽場(chǎng)上的沉著、冷靜。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。七、教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激趣，揭示課題同學(xué)們，你們知道有哪些中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪得過(guò)金牌？誰(shuí)第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引入課題。2．了解課文的主要內(nèi)容。課文題目“中華星”不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星，它也是張鈺哲先生愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)，在人們心中，張鈺哲先生也是一顆星，一顆中華民族的星，對(duì)天文學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)和對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)四、拓展。從“冒著嚴(yán)寒”“連續(xù)”“確信”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)到什么 ？（板書：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）（4）在確信自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結(jié)果報(bào)告給美國(guó)行星中心站，中心站的工作人員及時(shí)給他寫了回信。（2）張鈺哲為什么會(huì)這樣激動(dòng)？（句子：自從1801年真是太令人興奮了）從這段話你體會(huì)到什么？（國(guó)際上，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的天文事業(yè)比較發(fā)達(dá)，中國(guó)的天文工作太落后了。二、細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟體會(huì)。七、教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。5．小結(jié)：“中華星”是第一顆由中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的小行星。4．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾件事？從中你體會(huì)到了什么？組織學(xué)生討論、交流。2．齊讀題目。從此，這顆閃動(dòng)的小行星，被載入了世界的天文史冊(cè)。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。八、作業(yè)布置： 課后練習(xí)一九、板書設(shè)計(jì)：默默地帶來(lái)亮麗增添和諧十、教后反思：第13課時(shí)中華星第一課時(shí)一、課 題：中華星二、教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫小平的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)中感受小平同志興致勃勃，結(jié)合資料介紹明白小平同志是因?yàn)榭吹缴钲诘陌l(fā)展，看到改革開(kāi)放取得了偉大成績(jī)而高興。（二）首先質(zhì)疑并存疑。學(xué)生談體會(huì)。二、扣中心句。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)