【正文】 ability and prepare for later reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the much does a whale eat at a time? all the whales feed on small fish? deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study means reading for detailed : further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal ....using sound wave present participle used as a time: each time to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using out the topic the passage according to the topic : i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this ’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being should they do? purpose: i mean to give them emotional give them multimedia pictures to arouse their interest of study and their love for mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now should do something to love and protect our write an article saving the want to improve the ability of their the same time, train the ability of doityourself and looking up the information by 16lesson 63 topic sentences: living things can live in antarctica.（what） whale feeds on small fish.（what） sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: whales are in ’s your opinion about it? sea is being should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text this text, the design is not easy to write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this discussion is of the want to make the design inductive, instructive and ：英語說課課件im watching tv說課稿各位領(lǐng)導，各位老師：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching ’s she/he doing ? she/he’s ??教學難點①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。step 3 practice some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行). what are you doing ? i am some pairs to practise in 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習。step6 listening（目標聽和精聽結(jié)合）:there are many people living in the you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖ the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching : what are dave and mary doing? b: they are eating : what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)step 7 ―how to add –ing to verbs‖in do some step9 homework:五、教學反思學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。在學生表演猜動作的環(huán)節(jié)中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。二．學習目標本單元總體目標通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談?wù)撟约?、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。（1）知識目標：① 詞匯：掌握 january－december的表達。本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板英語說課稿模板英語說課稿模板一、說教學理念： 英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉(zhuǎn)為教學的研究者，??二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標設(shè)立：知識與技能 ⑴學會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊精神。二、教學目標：（1）知識目標： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學習單詞： sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學隨用，步步緊跟學完。三、重點與難點：重點：學習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀?。首先給學生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學生學習興趣： 使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。教學手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習得語言。五、教學程序：新課導入 為了激發(fā)“學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學生一種身 臨其境的感覺，導入正課。反饋練習本話題將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體，設(shè)計游戲，讓學生們以對話和游戲的形式；進行 練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。(２)學習、掌握短語和句型 think of 認為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達實際的意義。３、重點與難點： 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學生的 實際出發(fā)，確定本課的重點與難點： 重點：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語表達出來。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。五、教學程序： 課前準備 教師備好課及相關(guān)的教學設(shè)備，布置學生預習本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預習的具體要求：（1）學習本課生詞，了解課文大意。首先，提出本課的學習目標，結(jié)合學生的預習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點，體現(xiàn)難點?？谡Z操練，加深印象（1）通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學生聽、說能 力。課堂練習的目的 在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學生知識缺漏，及時補充。展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》一、教材分析二、教學內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure教材的地位及其作用 本單元的教學主要內(nèi)容是：學習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。經(jīng)過上半學期的學習學生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態(tài)的用法 對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。如果時間允許的話，還可以讓學生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。（3）讓學生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。舉例分析，精講重點 對課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sth??等 重點講解，舉例加以說明。檢查復習（1）檢查學生預習課文的情況： 詢問