【正文】 樣的思想感情）：①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?。ㄗ髡邔蠋煹馁澝?、眷戀、敬愛。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報老師的心情。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學(xué)說___小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）保護(hù)正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品。（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。第五篇：2013年七年級數(shù)學(xué)下冊知識點總結(jié)【最新人教版】七年級數(shù)學(xué)下冊知識點第五章 相交線與平行線一、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)236。相交線237。內(nèi)角238。平行線：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線239。定義:__________239。線平行239。239。239。相交線與平行線237。239。239。239。239。性質(zhì)4：平行于同一條直線239。239。238。兩條直線相交所構(gòu)成的四個角中，有 公共頂點 且有 一條公共邊 的兩個角是鄰補(bǔ)角。；+= 180176。對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。時，稱這兩條直線互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。圖2性質(zhì)2：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。圖3中，共有對同位角：與是同位角；與是同位角；與是同位角；與是同位角。圖3中，共有對同旁內(nèi)角：與是同旁內(nèi)角；與是同旁內(nèi)角。如圖4所示，如果a∥b，則=；=；=；=。如圖4所示，如果a∥b，則+= 180176。平行線的判定：判定1：同位角相等，兩直線平行。判定3：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。判定4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。真命題的正確性是經(jīng)過推理證實的，這樣的真命題叫定理，它可以作為繼續(xù)推理的依據(jù)。平移性質(zhì)：平移前后兩個圖形中①對應(yīng)點的連線平行且相等；②對應(yīng)線段相等；③對應(yīng)角相等。平面直角坐標(biāo)系237。236。238。橫軸、縱軸、原點：水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸；豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸；兩坐標(biāo)軸的交點為平面直角坐標(biāo)系的原點。各象限點的坐標(biāo)特點①第一象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；②第二象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；③第三象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；④第四象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0。點P(2，3)到x軸的距離是； 到y(tǒng)軸的距離是； 點P(2，3)關(guān)于x軸對稱的點坐標(biāo)為，；點P(2，3)關(guān)于y軸對稱的點坐標(biāo)為(，)。如果點P(a，b)在一、三象限角平分線上，則P點的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)相同，即 a = b ；如果點P(a，b)在二、四象限角平分線上，則P點的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)，即 a = －b。坐標(biāo)平移規(guī)律：①左右平移時，橫坐標(biāo)進(jìn)行加減，縱坐標(biāo)不變；②上下平移時，橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)進(jìn)行加減；③坐標(biāo)進(jìn)行加減時，按“左減右加、上加下減”的規(guī)律進(jìn)行。定義239。239。239。236。0)。用代入法解二元一次方程組的一般步驟：觀察方程組中，是否有用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)，如果有，則將它直接代入另一個方程中；如果沒有，則將其中一個方程變形，用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)；再將表示出的未知數(shù)代入另一個方程中，從而消去一個未知數(shù)，求出另一個未知數(shù)的值，將求得的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個方程，求出另外一個未知數(shù)的值。236。不等式的解239。不等式的解集239。239。239。性質(zhì)3 239。236。238。不等式的解集可以在數(shù)軸上表示出來。用字母表示為：如果ab，那么a177。c ；如果a179。c；如果a163。c。bc(或abab)；如果ab,c0，那么acbc(或)； ccccabab179。)； ccccabab)；如果ab,c0，那么acbc(或)； cccc③性質(zhì)3：不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個 負(fù)數(shù)，不等號的方向 改變。)；如果a163。這與解一元一次方程類似，在解時要根據(jù)一元一次不等式的具體情況靈活選擇步驟。求不等式組的解集的過程叫解不等式組。第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述知識要點對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一般過程：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析得出結(jié)論。要考察的全體對象叫總體，組成總體的每一個考察對象叫個體，被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本，樣本中個體的數(shù)目叫這個樣本的容量。除了文字?jǐn)⑹觥⒘斜?、劃記法外，還可以用條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖來描述數(shù)據(jù)。要考察的全體對象叫總體，組成總體的每一個考察對象叫個體，被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本，樣本中個體的數(shù)目叫這個樣本的容量。知識要點對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一般過程：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析得出結(jié)論。除了文字?jǐn)⑹?、列表、劃記法外，還可以用條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖來描述數(shù)據(jù)。如果這些不等式的解集的沒有公共部分，則這個不等式組無解(此時也稱這個不等式組的解集為空集)。使不等式組中的每個不等式都成立的未知數(shù)的值叫不等式組的解，一個不等式組的所有的解組成的集合，叫這個不等式組的解集解(簡稱不等式組的解)。bc(或179。b,c0，那么ac163。b,c0，那么ac163。用字母表示為： 如果ab,c0，那么acbc(或如果a179。c163。c179。c；如果ab，那么a177。含有一個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是，這樣的不等式叫一元一次不等式。238。一元一次不等式組237。239。性質(zhì)2239。性質(zhì)1239。一元一次不等式 239。239。239。解三元一次方程組的一般步驟：①觀察方程組中未知數(shù)的系數(shù)特點，確定先消去哪個未知數(shù)；②利用代入法或加減法，把方程組中的一個方程，與另外兩個方程分別組成兩組，消去同一個未知數(shù)，得到一個關(guān)于另外兩個未知數(shù)的二元一次方程組；③解這個二元一次方程組，求得兩個未知數(shù)的值；④將這兩個未知數(shù)的值代入原方程組中較簡單的一個方程中，求出第三個未知數(shù)的值，從而得到原三元一次方程組的解。方程組含有兩個未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項的次數(shù)都是1，這樣的方程組叫二元一次方程組。方程含有兩個未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項的次數(shù)都是1，這樣的方程叫二元一次方程，二元一次方程的一般形式為ax+by=c(a、b、c為常數(shù)，并且a185。方程組的解239。二元一次方程組236。238。第八章一、知識網(wǎng)絡(luò)236。選擇的點不同，建立的平面直角坐標(biāo)系也不同，得到的同一個點的坐標(biāo)也不同。如果點P(2，3)、Q(2，6)，這兩點橫坐標(biāo)相同，則PQ∥y軸，PQ⊥x軸；如果點P(1，2)、Q(4，2)，這兩點縱坐標(biāo)相同，則PQ∥x軸，PQ⊥y軸。(填“”、“點P(a，b)到x軸的距離是 |b|，到y(tǒng)軸的距離是 |a|。象限：兩條坐標(biāo)軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。二、知識要點有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記做（a,b）。坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用237。238。236。平移后，新圖形與原圖形的 形狀 和 大小 完全相同。判斷一件事情的語句叫。；+= 180176。圖5判定2：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。性質(zhì)4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。如圖4所示，如果a∥b，則=；=。平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。圖3中，共有對內(nèi)錯角：與是內(nèi)錯角；與是內(nèi)錯角。點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫點到直線的距離。時，⊥。=；=。；+= 180176。如圖1所示，與互為鄰補(bǔ)角，與互為鄰補(bǔ)角。在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線。命題、定理239。239。平行線的性質(zhì)237。相等239。236。238。239。239。平行線的判定線平行237。239。239。239。239。239。相交線239。（十一）勤于收集資料，不懂就問。（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。③人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。賢弟子有：顏回、子路。子路：豪爽、樂善。（表示語意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。2《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。它是堅持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。D、福樓拜：19世紀(jì)法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。②背誦《馬詩》及詩意。清氣：清香之氣。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。2古詩兩首A、課文由兩首七言絕句組成。C、會用“無……不……”、“無不”造句。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會。把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。1《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。1練習(xí)三A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語：齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平1《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。1A、有關(guān)讀書的名言警句書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。ng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。1A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。D、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。鋤