校本教研專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)(文件)
【正文】 己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究?！缎１窘萄袑?zhuān)題培訓(xùn)講座》心得體會(huì)第五篇：昆明市校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)昆明市校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)墨紅鎮(zhèn)江浪中心小學(xué)牛瑞芳2013年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開(kāi)昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)校本教研的策劃不是教研室主任一個(gè)人說(shuō)了算，而是大家在一起共同商討的結(jié)果。最后，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)的檢查，校本教研沒(méi)有真正達(dá)到校本教研的目的，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。不是所有的高效率課堂都是有多媒體的；不是所有的課堂都是滿堂問(wèn)，滿堂鼓勵(lì)的；不是所有的高效課堂都是大量使用“學(xué)案”。葉瀾教授也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。然后，按照“問(wèn)題——課題——研究——解決問(wèn)題——實(shí)踐”的教研流程，想方設(shè)法在教學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題，并且不斷地反思解決問(wèn)題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長(zhǎng)”的效果。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論。最后，28號(hào)下午聽(tīng)了昆明市盤(pán)龍區(qū)盤(pán)龍小學(xué)李紅校長(zhǎng)的《打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型校園》。校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)明確.。我一定努力，成為一個(gè)又思想，有頭腦，有創(chuàng)造力的學(xué)科帶頭人。這樣才能夠讓一個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)充滿活力。的確，創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)蓬勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評(píng)。我想起了一個(gè)自己長(zhǎng)期以來(lái)的疑惑，到底什么樣的課題才能夠值得我們?nèi)パ芯?，才有研究的價(jià)值。所以，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無(wú)法解決或有意義的教學(xué)問(wèn)題，就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。那么，如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？原來(lái)，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目的。讓我感受到了課堂原來(lái)不是那么模式化的，學(xué)生原來(lái)不是如我們想象中那樣教的?？墒裁词钦嬲男１窘萄校恳绾伍_(kāi)展教研工作？作為在教育第一線的我們，長(zhǎng)期以來(lái)卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的認(rèn)知偏頗。另外，姚副校長(zhǎng)也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對(duì)面地進(jìn)行教研交流了，渠道出現(xiàn)了有各式各樣：個(gè)人博客、qq群、視頻會(huì)議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的一個(gè)載體?！?由此看來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。由此可
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