有余數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計（精選多篇）(文件)
【正文】 同學(xué)互問互答。所以在這里提出要求，讓學(xué)生自己試著進(jìn)行分析、解答。課本練習(xí)十三的第6題 課件分層顯示題目情境圖：（1）課件先出示主題圖的一部分課件再出示附加問題引導(dǎo)學(xué)生分析“全部”是什么意思？剩余的人要怎么辦？【設(shè)計意圖】把此題設(shè)置為兩部分，每個部分各有兩個小題，第一部分的第一問是對前面知識的復(fù)習(xí)同時為第二問作鋪墊。這節(jié)課大家表現(xiàn)非常出色，請大家想一想，你們有什么收獲？你們感覺自己表現(xiàn)得怎樣？ 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家掌握了用有余數(shù)的除法來解決問題，其實在日常生活中，還有許多地方能用到今天學(xué)的知識去解決的?。ㄑa充完整課題：有余數(shù)的除法）板書設(shè)計： 有余數(shù)的除法解決問題32人跳繩，6人一組，32人跳繩，平均分成6組，可以分幾組？還剩幾人？ 每組有幾人？還剩幾人？ 32247。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進(jìn)一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識 問題：，說一說知道了什么。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？ 要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨立完成。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。他們至少要租多少條船？ 師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時候要靜心思考。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？ 組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。師：用10元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。（4）用這些錢能買幾個4元的面包呢？ 學(xué)生獨立思考后，指名解答并說說理由。同學(xué)們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？ 小組討論交流。3=3（個）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識：余下的1元買不到1個面包，10元只能買3個面包。做一做 完成第2小題。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。4=5（條）??2（人）（2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。）22247。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)難點能夠運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。第五篇：《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計回民學(xué)校 郝佳一、教學(xué)內(nèi)容課本67頁例5及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。（3）你是怎樣做的？ ？ 要求：（1）獨立解決問題。247。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？ 誰再簡單說一說？檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。教學(xué)重點：理解并掌握解決問題的思路和方法。6=5（人）??2（人）5 可以分5組6人一組 6）3 2 共有32人0 每組6人，5組共30人剩余2人【設(shè)計意圖】此板書由老師和學(xué)生的板演共同完成，同時通過題組的對比板書，顏色的強調(diào)幫助學(xué)生進(jìn)行比較分析。（2）課件出示主題圖的另一部分【設(shè)計意圖】第二部分的第一個問題是對第一部分的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生加深體會在某些實際問題的解決上需要把余數(shù)也看作1。課本練習(xí)十三的第4題讓學(xué)生根據(jù)題目中的條件，先把問題補充完整，說給你的同桌聽一聽再獨立解答?！驹O(shè)計意圖】利用學(xué)生的購物經(jīng)驗和幫同學(xué)解決問題的積極性來培養(yǎng)學(xué)生“想學(xué)”這種意識。③提問：同學(xué)們都認(rèn)為剩5 人都有可能，那剩6人為什么不可以？如果每4人一組，分到最后可能還剩下幾人？16人一組呢？【設(shè)計意圖】考察除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系在實際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生在已有知識基
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