暑期開辦補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐報(bào)告(文件)
【正文】 活中常見的現(xiàn)象；比如在講到光的傳播和聲音的傳播，為了能夠讓學(xué)生對(duì)比一下聲速和光速的差別有多大，我以雷電為例，讓他們能夠聯(lián)系實(shí)際，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。我的補(bǔ)習(xí)班里面，成績(jī)最好的能夠考到全年級(jí)的一二名；而成績(jī)差的，有理數(shù)的加減（3+4）都成問題。（2）一定要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教他們學(xué)習(xí)要先教他們做人。每個(gè)學(xué)生都是不同的，適合我們自己的方法并不一定適合別人，所以，我們要因材施教，而不是墨守成規(guī)，一概而定。總之，這次的補(bǔ)習(xí)班將會(huì)是我教學(xué)生涯一張啟明燈！第四篇：在家鄉(xiāng)開辦補(bǔ)習(xí)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告為了走出校門、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)群眾，暑假期間，我以辦補(bǔ)習(xí)班教課的形式參加了社會(huì)實(shí)踐。比之體罰，老師對(duì)學(xué)生精神上的歧視其實(shí)才是最可怕的。那是個(gè)女孩，我有時(shí)到她家，看到她玩的是勁舞團(tuán)，看著電腦，一臉癡迷。否則，孩子將來(lái)養(yǎng)不成好習(xí)慣，將會(huì)是一生中發(fā)展的阻力。負(fù)責(zé)和專注讓我收獲了更多每天八小時(shí)的上課時(shí)間，下課看好孩子別出危險(xiǎn)，放學(xué)回家做飯，從余下的時(shí)間中擠時(shí)間來(lái)備課。有個(gè)孩子早晨不愛吃飯，我悉心說(shuō)服，給他講不吃早飯的危害，讓他以后每天吃早飯；有個(gè)孩子有點(diǎn)駝背，下課的時(shí)候，我會(huì)半開玩笑的讓她靠墻站一會(huì)，她也很聽話的去；有點(diǎn)孩子比較叛逆，我說(shuō)既然來(lái)到我這，我就是拿你們當(dāng)?shù)艿苊妹每吹?，真心希望你們好才?huì)管你們，后來(lái)，他非常理解我的管理。那些孩子，讓我歡喜讓我憂，讓我由衷喜歡，讓我牽腸掛肚。在如今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，很多招聘會(huì)上都用大寫字板寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的大字，但對(duì)于我們這些就像長(zhǎng)在溫室里的大學(xué)生，又能擁有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繛榱顺鋵?shí)自我、鍛煉自己、增加經(jīng)驗(yàn)，我利用這個(gè)暑假辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，主要輔導(dǎo)初二升初三的學(xué)生英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和物理等科目。為了突出重點(diǎn)和鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我的資料和題目并不是直接從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的，而是通過(guò)精挑細(xì)選和修改之后才把它們結(jié)合起來(lái)。我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們知識(shí)的責(zé)任。讓他們能夠舉一反三，靈活應(yīng)用。以下是我這次暑假的主要心得：（1）在這過(guò)程中，最難兼顧的問題就是不同層次的學(xué)生，要怎樣做才能夠讓他們聽懂你的課，都能夠?qū)W到自己想學(xué)的東西。解決的方法就是從低年級(jí)抓起，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，分層次教學(xué)。（3）幫學(xué)生找到最適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠高效率的學(xué)習(xí)。實(shí)踐也是知識(shí)的動(dòng)力，所以切勿脫離實(shí)際只注重理論，出現(xiàn)“紙上畫兵”的現(xiàn)象。（4）知識(shí)的源泉是創(chuàng)新。有一些學(xué)生并不是自愿學(xué)習(xí)的，而是父母和老師強(qiáng)制的，他們并不懂得學(xué)習(xí)的正真意義。我想這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在我的補(bǔ)習(xí)班，這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。同時(shí)為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新性思維，我會(huì)經(jīng)常讓他們做假設(shè)性的想法，看能不能得出什么特別的結(jié)論；比如，在講到聲速為340m/s時(shí)，我們可以讓學(xué)生假設(shè)聲速為34cm/s時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象（比如一個(gè)人往家里邊走邊跟家里的人說(shuō)話，那最后一句話將會(huì)最先被聽到，第一句話會(huì)最后聽到：或者假設(shè)有一個(gè)學(xué)生遲到了，站在門外喊“報(bào)到”，老師看到他來(lái)了就點(diǎn)頭叫他進(jìn)來(lái)，他進(jìn)來(lái)坐下去后才聽到“報(bào)到”傳了進(jìn)來(lái)等等）。讓他們自覺、合理、科學(xué)、有效率的學(xué)習(xí)。當(dāng)我站在二十幾個(gè)學(xué)生面前，當(dāng)他們以純真的眼神看著我，正準(zhǔn)備吸取新知識(shí)時(shí)，我感到非常的興奮，同時(shí)也很有壓力，我發(fā)現(xiàn)自己突然變得成熟了，我已經(jīng)不是那個(gè)一直坐在教室里，靜靜的聽著老師講課的學(xué)生了，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)能夠傳授別人知識(shí)，為別人排憂解難的老師了。當(dāng)然，在這個(gè)月里，我也在準(zhǔn)備期末考，但是由于平時(shí)的努力，我不用花費(fèi)很多精力在復(fù)習(xí)上面。而我，也因這段經(jīng)歷明白了應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)為一個(gè)我想要成為的人。又給每一個(gè)孩子寫了一封信，信中不僅寫下了對(duì)他們美好的祝愿，還有新的學(xué)期的學(xué)習(xí)方法、注意事項(xiàng)等。雖然有時(shí)會(huì)疲憊，我總是用更多的時(shí)間去想怎樣才能把課講得精彩，又讓孩子們學(xué)到知識(shí)和方法。我還會(huì)舉許多生動(dòng)形象的小例子，幫助孩子們記憶。在買電腦之后，家長(zhǎng)不僅沒有采取規(guī)定不許影響學(xué)習(xí)、限制上網(wǎng)時(shí)間等措施，反而對(duì)孩子的癡迷嬌慣縱容，學(xué)業(yè)不荒廢才怪！更讓人擔(dān)心的是：孩子養(yǎng)成驕奢的壞毛病，不思進(jìn)取，遺憾終生！所以我的建議是：家長(zhǎng)一定要引領(lǐng)成長(zhǎng)，要有自己的思想、教育理念。大多數(shù)孩子是家長(zhǎng)做主送來(lái)的，一部分家長(zhǎng)送孩子上補(bǔ)習(xí)班的動(dòng)機(jī)十分可笑，孩子去上補(bǔ)習(xí)班不是為了學(xué)習(xí)，只要老師幫忙看孩子，不出錯(cuò)就行。老師可能會(huì)用打罵的方式進(jìn)行教育，這是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)了吧！在家長(zhǎng)把孩子看到越來(lái)越寶貴的今天，打罵孩子的事情還時(shí)有發(fā)生，尤其是在農(nóng)村。所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，防止“依葫蘆畫瓢”的不良現(xiàn)象。所以，一定要給他們灌輸正確的思想，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自覺地學(xué)習(xí)。想要當(dāng)一個(gè)好老師，最先要解決的就是這個(gè)問題。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問題，體驗(yàn)了許許多多，也學(xué)到了很多。而整個(gè)過(guò)程中，我的教學(xué)是秉著“授之以魚，不如授之以漁”的宗旨傳授知識(shí)，教給他們思維和方法，而不僅僅是教他們做某道題以應(yīng)付考試。我已經(jīng)不再是那朵溫室里受保護(hù)的花兒，而是那棵能為別人遮風(fēng)擋雨的大樹。期末考結(jié)束后，我開始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期的“備戰(zhàn)
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