【正文】 到她們對(duì)這堂課的重視程度。而萬(wàn)老師最初的設(shè)想是美好的，可因?qū)W(xué)生缺乏了解，以至于在字詞處理上耗費(fèi)了太多時(shí)間，拖延了教學(xué)進(jìn)度，造成了課堂前松后緊之后果。用不同的思想交流碰撞，對(duì)彼此都有進(jìn)益。教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)410月14日下午，很榮幸去到初級(jí)中學(xué)，聽(tīng)了兩位老師的課。例如：陳仙衛(wèi)老師的“字母表示數(shù)”通過(guò)讓學(xué)生任意想一個(gè)數(shù)，并且經(jīng)過(guò)一連串的運(yùn)算，最后準(zhǔn)確說(shuō)出結(jié)果。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的.、是鮮活的。學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)?；顒?dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。物化學(xué)科：精心備課，知識(shí)點(diǎn)梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類(lèi)、逐次深入，層層推進(jìn)，如一幅油畫(huà)漸次打開(kāi)，使人欲罷不能，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。以下是我外出聽(tīng)課的心得：在xxxxxx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課，我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還不夠。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。而且從xxxx老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。我覺(jué)得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)一、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神，發(fā)揮學(xué)興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。并在實(shí)踐中去探索改善教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”，形成了省體校教學(xué)的最大特色。二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。五、無(wú)處不在的校園文化整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。第二位講課的是來(lái)自xx省xx市科學(xué)城的xx老師。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從xxx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮虒W(xué)生真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對(duì)字詞的39。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。而且從xx老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》 。兩位教師都是在熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。教具、范作典型。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。通過(guò)培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論，聽(tīng)取了多節(jié)省級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了寶貴的信息資源，聽(tīng)取著名專(zhuān)家的報(bào)告。一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生多元互動(dòng)，積極參與自主探知活動(dòng)與合作交流。三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著積極的意義。這場(chǎng)講座對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，如何創(chuàng)建高效課堂是一大難題，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，對(duì)如何創(chuàng)建課堂的高效性更是缺乏經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不信任和對(duì)學(xué)生的`溺愛(ài)，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)，總覺(jué)得老師都會(huì)講，我也沒(méi)必要主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)，老師都會(huì)把知識(shí)灌進(jìn)我的腦子。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該從這兩方面進(jìn)行思考改正，讓自己課堂存在的問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)變少，才能保證以后的課堂真正的高效。最觸動(dòng)我的是變教教材為用教材交，變講堂為學(xué)堂兩句話(huà)。我的課堂雖不至于叫講堂，但是離真正的學(xué)堂還是有一定距離的。來(lái)xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。特別是xx第二小學(xué)聽(tīng)完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺(jué)、自信和勤奮。二、學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)我們的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。本次活動(dòng)中汪老師的講座，黨老師和王老師的講課讓我獲益良多，在今后的教學(xué)中我定要多加思考和反思，爭(zhēng)取讓自己的課堂早日變?yōu)檎嬲母咝дn堂，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1420xx年12月4日——5日，在教科局陳書(shū)記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語(yǔ)等11位教師來(lái)到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲很多。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生自主思考的能力就會(huì)下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情就會(huì)褪去，變成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器，這是非常不利的。教師應(yīng)變教教材為用教材教，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的教育。過(guò)分迷戀練習(xí)講題和讓學(xué)生記憶，沒(méi)有留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感受。汪老師的講座分為四個(gè)部分：常態(tài)課的缺失、高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂教學(xué)的實(shí)施、以及高效課堂教學(xué)的評(píng)課。教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)13作為中學(xué)的一名青年教師，我非常榮幸能夠參加本次中國(guó)工程物理研究院教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。本課中，學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、數(shù)出體積，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與“用1立方厘米的小正方體搭積木”的實(shí)踐活動(dòng)，展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己搭的物體象什么，體積是多少？并能根據(jù)所搭的長(zhǎng)方體積木猜想長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。幾天的學(xué)習(xí)，我們主要就《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必可少的調(diào)味劑。兩位教師的課都以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了少的感悟。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語(yǔ)文。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xxx小學(xué)聽(tīng)課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第一位講課的是xx初中的xxx老師，她在教學(xué)《字母表示數(shù)》這一課時(shí)，她扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的39。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，很有實(shí)效性。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)教育理念省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中發(fā)揮了創(chuàng)造力。在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語(yǔ)組織課堂的潛力給我印象最深，學(xué)生始終在一種歡快愉悅的`氣氛中度過(guò)了四十分鐘，課堂效果事半功倍,另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的上課興趣，透過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說(shuō)話(huà)。二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語(yǔ)文。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。政史地學(xué)科：倡導(dǎo)自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供給每個(gè)同學(xué)自我展示的平臺(tái)，崇尚學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試（學(xué)業(yè)考試）水平雙贏。二、具體學(xué)科語(yǔ)文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)欣賞有關(guān)，老師所選素材意境優(yōu)美，匠心獨(dú)具，可見(jiàn)教育功力不凡，課堂配樂(lè)精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽(tīng)天簌之音，而教者的`每一個(gè)問(wèn)題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。我將從備課、上課以及課后反思各方面去努力，爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，努力做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)511月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動(dòng)下的課堂教學(xué)研討，我們八個(gè)學(xué)科共聽(tīng)了近二十節(jié)課，參與了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感觸都很深。這樣使得學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)是為實(shí)際生活服務(wù)的。教師對(duì)自己使用的教學(xué)課件應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作精良，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，并且創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該是目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)的。這種思想間的碰撞帶來(lái)的是彼此間的互利共贏，雖然不至于一味照搬，但也對(duì)我們選擇教學(xué)方法帶來(lái)了啟示。再次，教學(xué)需要新鮮的血液。但因?qū)W(xué)生的了解不同，收到的效果也不同。教學(xué)風(fēng)格的選擇可以依個(gè)人愛(ài)好和性格來(lái)調(diào)整，只要殊途同歸，教學(xué)風(fēng)格就是自身的特色。兩位老師講的都是七年級(jí)上冊(cè)的文言課文《論語(yǔ)》十二章，并展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。我堅(jiān)信，只要用心，每一位語(yǔ)文老師都會(huì)用自己的努力讓學(xué)生真正讀懂課文，真正喜歡上語(yǔ)文。其次，萬(wàn)老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠游刃有余駕馭課堂的老師，她講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都包含著考點(diǎn)，課堂的高效性和針對(duì)性十分明顯，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生感到輕松但卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。引來(lái)我們不住贊嘆。教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)220xx年10月14日，我們xx一行五名語(yǔ)文教師赴xx初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。最令人稱(chēng)奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。上課開(kāi)始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些，讓他們了解更深些。兩天來(lái)，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。如“今日事今日畢，我們決不拖延”，“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”，“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤薄Ｋ?、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆