打印考試高等教育學(xué)名詞解釋[五篇](文件)
【正文】 。（3）試分析當(dāng)代對(duì)通才教育與專(zhuān)才教育的現(xiàn)實(shí)要求。（5）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闳绾卫斫馕覈?guó)高等教育學(xué)理論與教育改革日益加強(qiáng)的聯(lián)系。；；；；（7）論述：你如何看待我國(guó)高校師生的正式關(guān)系和非正式關(guān)系的現(xiàn)狀?怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系？ 正式關(guān)系：指教師和學(xué)生在學(xué)校組織中噶生的關(guān)系。；；。（12）結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)研究生教育存在的問(wèn)題。對(duì)策：制定系統(tǒng)化的高校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；把教師和學(xué)生放在工作中心位置；有機(jī)結(jié)合學(xué)術(shù)權(quán)力與行政管理；建立常規(guī)性的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。（13）結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)高等教育質(zhì)量管理存在的問(wèn)題以及主要對(duì)策。（11）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勆险n的基本要求。：民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)：加強(qiáng)師生之間理解與溝通；重新審視教師權(quán)威；樹(shù)立正確的學(xué)生觀（8）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)教學(xué)原則的理解和運(yùn)用。改革的實(shí)踐使理論更新和發(fā)展，而更新和發(fā)展的理論又進(jìn)一步保證了改革實(shí)踐的深入進(jìn)行。（4）分析現(xiàn)代高等教育的職能體系。（2）試分析我國(guó)發(fā)展大眾高等教育應(yīng)遵循的原則。追求自由；崇尚科學(xué)；倡導(dǎo)民主。（16）高等學(xué)校的組織特性是什么？學(xué)術(shù)性；松散性；權(quán)力配置的不對(duì)稱(chēng)性；復(fù)雜性（17）簡(jiǎn)述大學(xué)文化的定義及內(nèi)涵。（13）簡(jiǎn)述高校教育科研的主要方向。：普通課程、專(zhuān)業(yè)課程、跨學(xué)科課程；；； ；、中、小型課程（11）簡(jiǎn)述編寫(xiě)教學(xué)大綱的基本要求。、推行完全意義上的教師聘任制；；“近親繁殖”的問(wèn)題。、開(kāi)拓、創(chuàng)新精神，用于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)；； ；、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)和法律意識(shí)； ；。（3）為什么說(shuō)高等教育是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力? ；； ，為社會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。文化（狹義）:指以社會(huì)意識(shí)形態(tài)為主要內(nèi)容的觀念體系，是宗教、政治、道德、藝術(shù)、哲學(xué)等意識(shí)形態(tài)所構(gòu)成的領(lǐng)域。教學(xué)組織形式:指為了有效地完成教學(xué)任務(wù)而形成的教學(xué)活動(dòng)的一定結(jié)構(gòu)方式。專(zhuān)業(yè):指高等教育培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，是根據(jù)社會(huì)專(zhuān)業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯劃分的學(xué)科門(mén)類(lèi)。教育規(guī)律:指教育發(fā)展過(guò)程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)，是教育工作必須遵循的客觀法則 通才教育:指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。高等教育大眾化的途徑和方式：辦學(xué)主體多元化、高教結(jié)構(gòu)多樣化、專(zhuān)業(yè)設(shè)置多樣化、民辦高教規(guī)范化。（三）培養(yǎng)健全人格（四）豐富業(yè)余生活。27高等學(xué)校需要合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：切合實(shí)際的職稱(chēng)對(duì)外的獨(dú)特性與對(duì)內(nèi)的一致性。我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革的重點(diǎn)和趨勢(shì)——擴(kuò)大省級(jí)部門(mén)對(duì)屬地高校的統(tǒng)籌權(quán)，鼓勵(lì)社會(huì)廣泛參與辦學(xué)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。P20723高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容：教學(xué)服務(wù)（為滿(mǎn)足特定單位的實(shí)際需要或時(shí)代發(fā)展的需要而提供正規(guī)的教學(xué)服務(wù)；高校為當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)或個(gè)人提供崗位培訓(xùn)；高校直接提供技術(shù)性教學(xué)服務(wù)）。P19419高等學(xué)校教學(xué)改革的策略：更新教學(xué)觀念，樹(shù)立人人平等意識(shí)；依法治校，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系；改革教學(xué)方法和手段；提高教師綜合素質(zhì)；改革教學(xué)管理。10我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略：層次結(jié)構(gòu)調(diào)整——建設(shè)少數(shù)一流大學(xué)，大力發(fā)展高職教育；科類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——實(shí)現(xiàn)科類(lèi)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合化；形式結(jié)構(gòu)調(diào)整——完善終身教育體系，形成多樣的投資結(jié)構(gòu)；地區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整——加強(qiáng)西部地區(qū)高等學(xué)校的發(fā)展。含義：人的發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)以及生產(chǎn)關(guān)系相一致；舊社會(huì)分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件；資本主義不可能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，社會(huì)主義為人的全面發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)，從而為人的全面發(fā)展成為可能；只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，人的全面發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)；人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。高等教育引導(dǎo)與促進(jìn)專(zhuān)門(mén)人才的成長(zhǎng)——高等教育培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)專(zhuān)門(mén)人才成長(zhǎng)，高等學(xué)校課程體系是大學(xué)生發(fā)展的使用指向。是一個(gè)發(fā)展變化的概念。30高等學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)容：優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容；改革教學(xué)方法和教學(xué)手段；重視課程管理。P160 16高等學(xué)校教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、研討式教學(xué)法、掌握教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、個(gè)性化教學(xué)法。4高等教育的本質(zhì)：是發(fā)揮人的潛能，教育就是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，教育就是通過(guò)文化的傳遞內(nèi)化融合和創(chuàng)新使個(gè)體社會(huì)化，教育的本質(zhì)屬性在于引導(dǎo)完備人性的建構(gòu)和發(fā)展。P152高等教育學(xué)的發(fā)展動(dòng)因：來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體和客體兩方面。教學(xué)原則：人們根據(jù)一定社會(huì)的教育目的和已經(jīng)認(rèn)識(shí)的教學(xué)過(guò)程規(guī)律，為指導(dǎo)教學(xué)工作而提出的基本要求。課程結(jié)構(gòu)：是指課程的組成部分及各組成部分之間的關(guān)系，一般指課程類(lèi)型、各類(lèi)課程所占比例及各類(lèi)型課程怎樣構(gòu)成整體。教師職業(yè)生涯規(guī)劃：教師與學(xué)校相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主、客觀條件進(jìn)行分析、測(cè)定、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出有效的安排。第二篇：2011高等教育學(xué)名詞解釋名詞解釋?zhuān)焊叩冉逃祁?lèi)結(jié)構(gòu)：是指不同學(xué)科
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