打印考試高等教育學(xué)名詞解釋[五篇](存儲版)
【正文】 特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的專業(yè)呢。2教學(xué)設(shè)計：是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)論的方法，分析教學(xué)中的問題和需求，科學(xué)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)的策略和活動，從而優(yōu)化教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)的一種理論和方法。這是高校最經(jīng)典的教學(xué)法。1科學(xué)教育：指強調(diào)科學(xué)知識最有價值，提倡制定以科學(xué)知識為核心課程體系的教育。職業(yè)型人才：指一切從事非學(xué)術(shù)研究性工作的實際操作者，在其培養(yǎng)過程中一般強調(diào)知識的技術(shù)性與應(yīng)用性。通識教育：也即通才教育，是指以培養(yǎng)具有多學(xué)科知識，尤其是具有高深的學(xué)問，高尚的情操、高級思維能力、能夠自我激勵，自我身心和諧發(fā)展的人才為基本目標(biāo)的教育活動或教育模式。大眾化高等教育階段的大學(xué)以培養(yǎng)國家所需的各行各業(yè)的建設(shè)者為主要目的，教育對象廣泛，教育內(nèi)容豐富多樣，注重人才綜合能力的培養(yǎng)，辦學(xué)規(guī)模較大。強調(diào)個人價值高于社會的價值，原因是社會是由每個個人所組成的。1高校教師發(fā)展：高校教師發(fā)展在實踐層面指旨在促進教師在專業(yè)生涯中作為學(xué)者、學(xué)生指導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)校決策咨詢或參與者等各種角色時，改善其態(tài)度、提升其技能、完善其行為、提高其工作績效的一切努力；1課程：指為實現(xiàn)高校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總合。教學(xué)方法：所謂教學(xué)方法，即教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總和。2研討法：在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)中的重點、難點或熱點問題，按班級或編組的方式進行討論或辯論的方法。教師職業(yè)生涯規(guī)劃：教師與學(xué)校相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯的主、客觀條件進行分析、測定、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出有效的安排。教學(xué)原則：人們根據(jù)一定社會的教育目的和已經(jīng)認識的教學(xué)過程規(guī)律，為指導(dǎo)教學(xué)工作而提出的基本要求。4高等教育的本質(zhì)：是發(fā)揮人的潛能，教育就是發(fā)現(xiàn)人的價值，教育就是通過文化的傳遞內(nèi)化融合和創(chuàng)新使個體社會化，教育的本質(zhì)屬性在于引導(dǎo)完備人性的建構(gòu)和發(fā)展。30高等學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)容：優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容；改革教學(xué)方法和教學(xué)手段；重視課程管理。高等教育引導(dǎo)與促進專門人才的成長——高等教育培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)專門人才成長，高等學(xué)校課程體系是大學(xué)生發(fā)展的使用指向。10我國高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略：層次結(jié)構(gòu)調(diào)整——建設(shè)少數(shù)一流大學(xué)，大力發(fā)展高職教育；科類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——實現(xiàn)科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進學(xué)科專業(yè)綜合化；形式結(jié)構(gòu)調(diào)整——完善終身教育體系，形成多樣的投資結(jié)構(gòu)；地區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整——加強西部地區(qū)高等學(xué)校的發(fā)展。P20723高等學(xué)校服務(wù)社會的內(nèi)容：教學(xué)服務(wù)（為滿足特定單位的實際需要或時代發(fā)展的需要而提供正規(guī)的教學(xué)服務(wù)；高校為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)或個人提供崗位培訓(xùn)；高校直接提供技術(shù)性教學(xué)服務(wù)）。27高等學(xué)校需要合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)：切合實際的職稱對外的獨特性與對內(nèi)的一致性。高等教育大眾化的途徑和方式：辦學(xué)主體多元化、高教結(jié)構(gòu)多樣化、專業(yè)設(shè)置多樣化、民辦高教規(guī)范化。專業(yè):指高等教育培養(yǎng)學(xué)生的各個專業(yè)領(lǐng)域，是根據(jù)社會專業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯劃分的學(xué)科門類。文化（狹義）:指以社會意識形態(tài)為主要內(nèi)容的觀念體系，是宗教、政治、道德、藝術(shù)、哲學(xué)等意識形態(tài)所構(gòu)成的領(lǐng)域。、開拓、創(chuàng)新精神，用于迎接時代挑戰(zhàn)；； ；、競爭意識、效益意識和法律意識； ；。：普通課程、專業(yè)課程、跨學(xué)科課程；；； ；、中、小型課程（11）簡述編寫教學(xué)大綱的基本要求。（16）高等學(xué)校的組織特性是什么？學(xué)術(shù)性；松散性；權(quán)力配置的不對稱性；復(fù)雜性（17）簡述大學(xué)文化的定義及內(nèi)涵。（2）試分析我國發(fā)展大眾高等教育應(yīng)遵循的原則。改革的實踐使理論更新和發(fā)展，而更新和發(fā)展的理論又進一步保證了改革實踐的深入進行。（11）聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勆险n的基本要求。對策：制定系統(tǒng)化的高校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；把教師和學(xué)生放在工作中心位置；有機結(jié)合學(xué)術(shù)權(quán)力與行政管理；建立常規(guī)性的教學(xué)質(zhì)量評價機制。；；。（5）聯(lián)系實際，談?wù)勀闳绾卫斫馕覈叩冉逃龑W(xué)理論與教育改革日益加強的聯(lián)系。三、論述（1）試述高等教育與社會發(fā)展的關(guān)系。（14）目前我國成人高等學(xué)校系統(tǒng)從形式可以分為哪幾類？；；； ；；。；；。；；；。學(xué)制:指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。教育方針:是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是國家或正當(dāng)根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟要求，為實現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向。高等教育大眾化：毛入學(xué)率15%~50%，一定資格者的權(quán)利，等等。26國外高等學(xué)校學(xué)制概況。P205 21科研選題方法：問題法、移植法、交叉法、追蹤法。專才教育——以培養(yǎng)適用某一專業(yè)領(lǐng)域需要的人才的教育，為人才走向社會之前提供一種職業(yè)資格。高等教育的主要載體大學(xué)走進社會的中心。28高
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